Aula sobre Conjugation of Verbs: Simple Present (Conjugação de verbos: Presente Simples)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, vamos trabalhar a conjugação de verbos no presente simples em inglês. É um assunto muito importante e presente em nossas vidas diárias. Por exemplo, quando fazemos uma pergunta, quando contamos o que fazemos ou quando descrevemos alguém ou algo. Vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalham em pares para criar um mapa conceitual sobre o tema. O objetivo é que os alunos avaliem a própria produção escrita e a de seus colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).
Etapa 1 — Aquecimento
Inicie a aula com uma dinâmica de apresentação, faça perguntas para que os alunos respondam usando a conjugação de verbos no presente simples, como "What do you like to do in your free time?".
Etapa 2 — Introdução ao tema
Explique o conceito de conjugação de verbos no presente simples em inglês e sua estrutura, mostrando exemplos e praticando com os alunos. Use flashcards com verbos no presente simples para deixar a aula mais dinâmica.
Etapa 3 — Divisão das duplas
Divida os alunos em pares e explique que cada par irá criar um mapa conceitual sobre o tema. Forneça um modelo de mapa conceitual e explique como funciona.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Os alunos devem criar uma ideia central e 8 sub-ideias sobre o tema, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Eles devem discutir e analisar as ideias antes de colocá-las no mapa conceitual.
Etapa 5 — - Apresentação dos mapas conceituais
Os alunos devem apresentar seus mapas conceituais à turma, explicando suas ideias e conclusões sobre o assunto. Avalie as apresentações e dê feedbacks.
Etapa 6 — Prática oral
Os alunos devem praticar a conjugação de verbos no presente simples em inglês usando conversação com seus colegas de classe. Estimule-os a fazer perguntas uns aos outros.
Etapa 7 — Feedback
Os alunos devem receber feedbacks seu e dos colegas sobre sua produção escrita. Faça um resumo de tudo o que foi estudado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação.
Promover a aprendizagem colaborativa, com o uso da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Aplicar a conjugação de verbos no presente simples em inglês de forma prática e didática.
Critérios de avaliação
Uso correto da conjugação de verbos no presente simples em inglês.
Qualidade na produção do mapa conceitual.
Habilidade dos alunos em avaliar a própria produção escrita e a dos colegas.
Ações do professor
Orientar e auxiliar os alunos na criação do mapa conceitual.
Avaliar as apresentações dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em pares na criação do mapa conceitual.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Praticar a conjugação de verbos no presente simples em inglês com conversação em duplas.