Aula sobre Conjunções subordinativas
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As conjunções subordinativas são conectores que estabelecem uma relação de subordinação entre duas orações. Elas são muito importantes para a coesão e coerência de um texto, pois permitem que as ideias sejam organizadas de forma clara e lógica. Por exemplo, em uma frase como "Eu fui ao cinema depois que terminei meu trabalho", a conjunção "depois que" estabelece uma relação de subordinação entre as duas orações, indicando que a segunda ação só ocorreu após a primeira ter sido concluída.
Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos vão criar uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. A ideia é que os alunos sejam os protagonistas na construção do conhecimento, aplicando a teoria na prática e produzindo um material que poderá ser compartilhado com outros colegas.
Etapa 1 — Contextualização
As conjunções subordinativas são conectores que estabelecem uma relação de subordinação entre duas orações. Elas são muito importantes para a coesão e coerência de um texto, pois permitem que as ideias sejam organizadas de forma clara e lógica. Por exemplo, em uma frase como "Eu fui ao cinema depois que terminei meu trabalho", a conjunção "depois que" estabelece uma relação de subordinação entre as duas orações, indicando que a segunda ação só ocorreu após a primeira ter sido concluída.
Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos vão criar uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. A ideia é que os alunos sejam os protagonistas na construção do conhecimento, aplicando a teoria na prática e produzindo um material que poderá ser compartilhado com outros colegas.
Etapa 2 — Introdução
Introduza o tema das conjunções subordinativas, explicando o conceito e dando exemplos práticos. Em seguida, apresente a metodologia ativa Cultura Maker e explique como ela será aplicada na atividade.
Etapa 3 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão uma folha de papel A4 dividida em 8 partes.
Etapa 4 — Definição dos subtópicos
Cada grupo definirá um subtópico relacionado às conjunções subordinativas, como "Conjunções Causais", "Conjunções Temporais", "Conjunções Concessivas", entre outros.
Etapa 5 — Pesquisa
Cada grupo realizará uma pesquisa sobre o subtópico escolhido, buscando exemplos práticos de conjunções subordinativas em textos diversos.
Etapa 6 — Criação da fanzine
Com base na pesquisa realizada, os alunos criarão uma página da fanzine relacionada ao subtópico escolhido. Eles deverão utilizar os exemplos práticos encontrados para ilustrar a página e explicar a relação de subordinação estabelecida pela conjunção.
Etapa 7 — Montagem da fanzine
Os grupos irão montar a fanzine, organizando as páginas em ordem lógica e numerando-as.
Etapa 8 — Apresentação
Cada grupo apresentará sua página da fanzine para a turma, explicando o subtópico escolhido e os exemplos práticos encontrados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as conjunções subordinativas em textos diversos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na construção do conhecimento.
Promover a aplicação prática do conceito de conjunções subordinativas.
Critérios de avaliação
Identificação correta das conjunções subordinativas nos exemplos práticos.
Clareza na explicação da relação de subordinação estabelecida pela conjunção.
Criatividade na elaboração da página da fanzine.
Coerência e coesão na organização da fanzine.
Ações do professor
Introduzir o tema das conjunções subordinativas e a metodologia ativa Cultura Maker.
Dividir os alunos em grupos e auxiliá-los na definição dos subtópicos.
Orientar os alunos na pesquisa e criação da página da fanzine.
Estimular a colaboração e a criatividade entre os alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Identificar as conjunções subordinativas nos exemplos práticos.
Criar uma página da fanzine relacionada ao subtópico escolhido.
Organizar a fanzine em ordem lógica e numerá-la.
Apresentar a página da fanzine para a turma.
Colaborar com os colegas na construção do conhecimento.