Aula sobre Conjunctions and Connectors (Conjunções e Conectores)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Faça uma introdução sobre a importância das conjunções e conectores no idioma inglês, destacando a sua função principal na construção de frases e textos mais coesos e coerentes. Explique que as conjunções e conectores podem ser utilizados de diferentes maneiras para expressar uma variedade de ideias.
Etapa 1 — Organização da Turma
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos, e distribua para cada grupo uma folha grande de papel, lápis e borracha.
Etapa 2 — Mapa Conceitual
Explique que os estudantes devem elaborar um mapa conceitual sobre as conjunções e conectores. A ideia central será "Conjunctions and Connectors", e as sub-ideias deverão ser as diferentes formas de conjunções e conectores que eles aprenderam, como adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese. Encoraje os alunos a incluir exemplos de cada um desses tipos de conectores no mapa conceitual, usando diferentes cores para indicar as diferentes conexões.
Etapa 3 — Níveis de Profundidade
Cada grupo deve incluir pelo menos dois níveis de profundidade em seu mapa conceitual. Por exemplo, eles podem incluir sub-ideias para cada tipo de conectores, como "Indicadores de adição - And, Also, Moreover, Furthermore" e "Indicadores de Oposição - But, Yet, Nevertheless, However". Os alunos devem se esforçar para incluir o maior número de sub-ideias possível em cada nível de profundidade.
Etapa 4 — Revisão dos Mapas Conceituais
Depois que os grupos terminarem seus mapas conceituais, peça que troquem seus trabalhos com outro grupo e façam uma revisão. Cada grupo deve identificar pelo menos uma sub-ideia ou exemplo que ainda não está incluído em seu próprio mapa conceitual e adicionar essa informação.
Etapa 5 — Discussão em Grupo
Depois da revisão, cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual e discutir as diferentes formas de conectores incluídas, bem como exemplos práticos que possam ser utilizados em frases e textos em inglês.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a apresentação de cada grupo.
Etapa 7 — Feedback
Para finalizar, dê um feedback geral sobre a aula e ajude os alunos a relacionar o que eles aprenderam com situações do mundo real em que as conjunções e os conectores são importantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Estimular a criatividade dos alunos na elaboração do mapa conceitual.
Promover a colaboração e trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Adequação do mapa conceitual.
Quantidade e qualidade das sub-ideias e exemplos.
Criatividade na elaboração do mapa.
Participação em grupo.
Contribuição para a revisão.
Ações do professor
Explicar a importância das conjunções e conectores no idioma inglês.
Orientar os grupos durante a elaboração do mapa conceitual.
Dar feedback sobre a aula e relacionar o que foi aprendido com situações do mundo real.
Ações do aluno
Elaborar o mapa conceitual com as sub-ideias e exemplos.
Revisar e adicionar informações em outro mapa conceitual.
Apresentar seu mapa conceitual e discutir as diferentes formas de conectores incluídos.