Aula sobre Conservação dos solos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A conservação dos solos é um tema de extrema importância para a preservação do meio ambiente e para a manutenção da qualidade de vida das pessoas. Através da compreensão dos diferentes tipos de solo, dos padrões climáticos, do relevo e das formações vegetais, podemos entender melhor a importância de cuidar do solo para garantir sua fertilidade e evitar a erosão. Nesta aula, vamos trabalhar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, com base em critérios pré-definidos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique sua importância. Os alunos serão convidados a fazer perguntas e a expressar suas opiniões sobre o assunto.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa em grupos
Cada grupo deve pesquisar sobre os diferentes tipos de solo, padrões climáticos, relevo e formações vegetais. Para isso, forneça materiais e recursos para auxiliar na pesquisa.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por pares, contendo critérios como, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos devem preencher a avaliação com uma nota de 1 a 5.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar suas pesquisas e seu modelo de avaliação por pares para a turma. Os demais alunos deverão preencher o modelo com base na apresentação do grupo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as avaliações recebidas e tentar identificar pontos fortes e pontos fracos em suas apresentações.
Etapa 7 — Conclusão
O professor irá fazer uma breve conclusão sobre a aula e reforçar a importância da conservação dos solos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
Estimular a pesquisa em grupo e a criação de um modelo de avaliação por pares.
Desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar e dar feedback construtivo aos colegas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Fornecer materiais e recursos para auxiliar na pesquisa.
Estimular a criação do modelo de avaliação por pares.
Orientar e auxiliar os alunos durante a pesquisa e a criação do modelo de avaliação.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os diferentes tipos de solo, padrões climáticos, relevo e formações vegetais.
Criar um modelo de avaliação por pares.
Apresentar suas pesquisas e seu modelo de avaliação por pares para a turma.