Aula sobre Consider this!
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O tema "Consider this!" aborda a análise crítica dos diálogos e das disputas por legitimidade nas práticas de linguagem, incluindo suas manifestações artísticas, corporais e verbais. No cotidiano dos estudantes, essa temática pode ser observada em situações como debates, discussões em redes sociais, manifestações culturais e interações cotidianas, onde diferentes vozes buscam ser reconhecidas e validadas. Nesta aula, a metodologia ativa Design Thinking será aplicada para que os estudantes utilizem um mapa de empatia, previamente disponibilizado pelo professor, para explorar as perspectivas de diferentes interlocutores envolvidos nessas práticas. Assim, a aula propicia uma compreensão aprofundada das dinâmicas comunicativas e das estratégias discursivas presentes nas disputas por legitimidade linguística.
Etapa 1 — Apresentação do tema e do mapa de empatia
O professor deverá apresentar o tema "Consider this!" contextualizando-o com exemplos práticos do cotidiano dos estudantes, como debates em redes sociais ou manifestações culturais. Em seguida, deverá apresentar o mapa de empatia, explicando detalhadamente cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Essa etapa visa preparar os estudantes para a atividade, garantindo a compreensão dos objetivos e do instrumento de trabalho.
Etapa 2 — Formação dos grupos e distribuição do mapa
O professor deverá organizar os estudantes em grupos heterogêneos, considerando a diversidade de perfis para enriquecer as discussões. Cada grupo receberá uma cópia do mapa de empatia para preenchimento. O professor deverá reforçar a importância da colaboração e do respeito às diferentes opiniões durante a atividade.
Etapa 3 — Discussão orientada sobre as perspectivas
Os grupos deverão discutir as diferentes perspectivas relacionadas ao tema, utilizando exemplos reais ou hipotéticos de práticas linguísticas e disputas por legitimidade. O professor deverá circular entre os grupos, orientando as discussões, fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica e auxiliando na compreensão dos conceitos envolvidos.
Etapa 4 — Preenchimento do mapa de empatia
Com base nas discussões, os grupos deverão preencher o mapa de empatia, registrando informações coerentes e pertinentes em cada campo. O professor deverá acompanhar o processo, verificando a adequação das respostas e incentivando a argumentação fundamentada.
Etapa 5 — Socialização dos resultados
Cada grupo deverá apresentar para a turma as informações registradas no mapa de empatia, destacando as principais disputas por legitimidade identificadas nas práticas de linguagem analisadas. O professor deverá estimular a escuta ativa e o respeito durante as apresentações, promovendo a troca de ideias.
Etapa 6 — Debate coletivo e aprofundamento
Após as apresentações, o professor deverá conduzir um debate coletivo, conectando as informações apresentadas com conceitos teóricos sobre linguagem e legitimidade. Essa etapa visa consolidar o aprendizado e ampliar a compreensão dos estudantes sobre o tema.
Etapa 7 — Reflexão final e registro individual
Para finalizar, os estudantes deverão registrar individualmente uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em situações cotidianas. O professor deverá orientar essa atividade, destacando a importância da autoavaliação e da aplicação prática do conteúdo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos diálogos e das práticas de linguagem.
Estimular a compreensão das diferentes perspectivas presentes nas disputas por legitimidade.
Promover a utilização do mapa de empatia como ferramenta para organizar informações e reflexões.
Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo para a construção do conhecimento.
Relacionar as práticas linguísticas com contextos sociais e culturais reais.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão e preenchimento do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e registrar diferentes pontos de vista nas práticas de linguagem.
Clareza e coerência nas respostas e reflexões apresentadas no mapa.
Demonstração de compreensão das disputas por legitimidade nas práticas linguísticas.
Ações do professor
Disponibilizar o mapa de empatia impresso ou em formato digital para os estudantes.
Explicar detalhadamente cada campo do mapa de empatia, exemplificando com situações cotidianas.
Organizar os estudantes em grupos para o preenchimento colaborativo do mapa.
Orientar os grupos durante a discussão, estimulando a reflexão crítica e a argumentação.
Gerenciar o tempo de cada etapa para garantir o desenvolvimento completo da atividade.
Promover a socialização dos resultados, incentivando a apresentação e o debate entre os grupos.
Ações do aluno
Ler atentamente as instruções e os campos do mapa de empatia disponibilizado.
Discutir em grupo as diferentes perspectivas relacionadas ao tema "Consider this!".
Preencher o mapa de empatia com informações pertinentes a cada campo, baseando-se nas discussões.
Apresentar as conclusões do grupo para a turma, destacando as disputas por legitimidade identificadas.
Ouvir as apresentações dos demais grupos e participar dos debates com respeito e argumentação.