Aula sobre Constituição dos átomos
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta aula, a contextualização será apresentada aos alunos na etapa 2, no intuito de realizar uma breve retrospectiva histórica sobre a evolução do átomo.
Etapa 1 — Check-in
Os alunos devem registrar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o tema em um template de registro de aprendizagem. Aproveite para provocar e descobrir dúvidas provenientes das pesquisas e use como trampolim para a contextualização e exemplos práticos.
Etapa 2 — Contextualização e Apresentação de exemplos práticos
Utilize modelos de átomos e moléculas, para demonstrar a constituição dos átomos e como eles se unem para formar moléculas. Faça uma breve retrospectiva histórica sobre a evolução do modelo atômico e como a ciência chegou ao conhecimento atual. Lembre de apresentar os conceitos matéria e energia.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupos sobre os exemplos apresentados e como eles se relacionam com o modelo atômico atual. É interessante que percebam o que foi aproveitado de cada teoria até os dias atuais.
Etapa 4 — Pesquisa sobre modelos atômicos
Os alunos devem pesquisar sobre os modelos atômicos propostos ao longo da história, agora de forma mais profunda, e como eles evoluíram até o modelo atual.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deve apresentar os resultados de sua pesquisa e como os modelos evoluíram.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos devem registrar suas aprendizagens e como elas se relacionam com suas expectativas iniciais no template de registro de aprendizagem.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos. Uma sugestão é criar uma rubrica previamente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de pesquisa e síntese de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade da pesquisa e apresentação dos resultados.
Capacidade de relacionar os modelos atômicos com a evolução histórica da ciência.
Participação dos membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e recursos analógicos para auxiliar na compreensão do tema.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
Orientar a pesquisa e a apresentação dos resultados.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Realizar a pesquisa de forma colaborativa.
Apresentar os resultados de forma clara e objetiva.