Aula sobre Construção de polígonos através de bissetriz e mediatriz
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Inicie a aula citando que a construção de polígonos por meio de bissetriz e mediatriz é um tema importante na geometria, pois permite aos alunos desenvolverem habilidades de construção e visualização espacial. Além disso, é um tema que pode ser aplicado em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design. Diga que, nesta aula, os alunos irão compreender melhor o tema e desenvolver habilidades de trabalho em equipe e criatividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, explicando o que é a construção de polígonos por meio de bissetriz e mediatriz e para que ela é utilizada. Serão apresentados exemplos práticos para que os alunos possam compreender a importância do tema.
Etapa 2 — Introdução à Gamificação
Explique o que é Gamificação e como ela pode ser utilizada para tornar o aprendizado mais envolvente e didático. Apresente exemplos de jogos que utilizam essa metodologia.
Etapa 3 — Criação do Mapa de Registro
Divida os alunos em grupos para criarem um mapa de registro contendo os campos: ‘Nome do Jogo’, ‘Objetivo do Jogo’, ‘Desafios do Jogo’, ‘Níveis’, ‘Esquema de Recompensas’, ‘Informações para o consumidor final’ e ‘por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?’. O objetivo é que os alunos possam utilizar a criatividade e a imaginação para criar um jogo que envolva o tema da aula.
Etapa 4 — Desenvolvimento do Jogo
Os grupos irão desenvolver o jogo utilizando apenas recursos ofertados pelo professor como cartolina, canetas coloridas, dados, entre outros. O objetivo é que os alunos possam aplicar os conceitos de construção de polígonos por meio de bissetriz e mediatriz de forma lúdica e divertida.
Etapa 5 — Apresentação dos Jogos
Cada grupo irá apresentar o seu jogo para a turma, explicando como ele funciona e como os conceitos de construção de polígonos por meio de bissetriz e mediatriz foram aplicados. Os demais alunos poderão jogar e avaliar o jogo.
Etapa 6 — Discussão em Grupo
Após a apresentação dos jogos, será realizada uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas experiências e opiniões sobre a atividade.
Etapa 7 — Feedback e avaliação
Dê um feedback aos alunos sobre os jogos construídos e avalie a participação dos alunos na atividade, considerando os critérios estabelecidos previamente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de construção e visualização espacial.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Compreender a aplicação da construção de polígonos por meio de bissetriz e mediatriz em diversas áreas.
Critérios de avaliação
Criatividade na construção do jogo.
Qualidade das perguntas e ações relacionadas ao tema.
Coerência entre as perguntas e ações e o tema proposto.
Clareza na explicação do jogo.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia utilizada na aula.
Mediar a discussão em grupo.
Estimular a reflexão dos alunos.
Dar feedback sobre os jogos criados pelos alunos.
Avaliar os jogos criados pelos alunos.
Ações do aluno
Criar um jogo de tabuleiro relacionado ao tema.
Responder corretamente às perguntas relacionadas ao tema.
Executar as ações relacionadas ao tema.
Apresentar o jogo criado para a turma.
Participar da discussão em grupo.