Aula sobre Construção de polígonos no plano cartesiano
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A construção de polígonos no plano cartesiano é uma habilidade importante para a compreensão de conceitos matemáticos mais avançados, como geometria analítica e cálculo. Além disso, essa habilidade pode ser aplicada em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design gráfico. Nesta aula, os alunos irão aprender a realizar transformações de polígonos no plano cartesiano, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize-o com exemplos práticos, como a construção de plantas de casas e a criação de logotipos. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas.
Etapa 2 — Exercícios práticos
Os alunos, em duplas, irão realizar exercícios práticos de construção de polígonos no plano cartesiano, utilizando as transformações aprendidas na aula. Forneça exemplos e orientações para a realização dos exercícios.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos, com outra dupla, irão discutir em grupo sobre as dificuldades encontradas na realização dos exercícios e trocar ideias sobre as soluções encontradas. Medie a discussão e forneça feedbacks.
Etapa 4 — Apresentação
Peça para que algumas duplas apresentem as resoluções na lousa.
Etapa 5 — Correção
Corrija as resoluções dos exercícios trazendo comentários dos alunos sobre as discussões em grupo.
Etapa 6 — Síntese
Faça uma síntese da aula, reforçando os conceitos aprendidos e destacando a importância da habilidade de construção de polígonos no plano cartesiano.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Deixe uma tarefa de casa para os alunos, como a construção de um polígono no plano cartesiano utilizando as transformações aprendidas na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em realizar transformações de polígonos no plano cartesiano.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na resolução dos exercícios.
Promover a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em resolução dos exercícios.
Habilidade dos alunos em realizar as transformações de polígonos no plano cartesiano.
Participação dos alunos na discussão em grupo e na troca de ideias.
Ações do professor
Orientar os alunos na resolução dos exercícios.
Fornecer exemplos práticos para a realização dos exercícios.
Mediar a discussão em grupo e fornecer feedbacks.
Ações do aluno
Resolver os exercícios propostps.
Realizar as transformações de polígonos no plano cartesiano.
Participar da discussão em grupo e trocar ideias com os colegas.