Aula sobre Construção de quadriláteros
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A construção de quadriláteros é um tema importante na Matemática, pois permite aos alunos desenvolverem habilidades de representação gráfica e visualização espacial. Além disso, a construção de quadriláteros é uma habilidade que pode ser aplicada em diversas áreas, como na arquitetura, engenharia e design.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique a importância da construção de quadriláteros na Matemática e em outras áreas. Em seguida, apresente exemplos práticos de quadriláteros, como retângulos, quadrados e trapézios.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo e começar a construir um diário de bordo. Indique como
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo irá definir um problema relacionado à construção de quadriláteros. O problema deve ser desafiador e envolver a construção de um quadrilátero específico, como um losango ou um paralelogramo. Auxilie os alunos nessa escolha e construção.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo irá gerar alternativas para resolver o problema definido na etapa anterior. Os alunos devem utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo irá escolher a melhor alternativa para resolver o problema e irá construir o quadrilátero utilizando os instrumentos disponíveis. Os alunos devem registrar todo o processo de construção no diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar o resultado da construção do quadrilátero e explicar o processo utilizado para chegar à solução. Os alunos devem mostrar o diário de bordo e destacar os desafios encontrados durante o processo.
Etapa 7 — Reflexão
Conduza uma reflexão sobre a atividade, destacando os principais aprendizados e desafios encontrados pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de representação gráfica e visualização espacial.
Estimular a criatividade e a resolução de problemas em grupo.
Promover a utilização de instrumentos, como réguas e esquadros, para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade em grupo.
Utilização correta dos instrumentos para construção dos quadriláteros.
Registro completo e organizado no diário de bordo.
Apresentação clara e objetiva do processo de construção do quadrilátero.
Reflexão sobre os aprendizados e desafios encontrados durante a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e os exemplos práticos de quadriláteros.
Orientar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas.
Auxiliar os alunos na construção dos quadriláteros e na organização do diário de bordo.
Conduzir a reflexão sobre a atividade.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Definir um problema desafiador relacionado à construção de quadriláteros.
Gerar alternativas para resolver o problema utilizando instrumentos, como réguas e esquadros.
Construir o quadrilátero escolhido e registrar todo o processo no diário de bordo.
Apresentar o resultado da construção e refletir sobre os aprendizados e desafios encontrados durante a atividade.