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Aula sobre Construcao De Quadrilateros

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

A construção de quadriláteros é um tema importante na Matemática, pois permite aos alunos desenvolverem habilidades de representação gráfica e visualização espacial. Além disso, a construção de quadriláteros é uma habilidade que pode ser aplicada em diversas áreas, como na arquitetura, engenharia e design.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema da aula e explique a importância da construção de quadriláteros na Matemática e em outras áreas. Em seguida, apresente exemplos práticos de quadriláteros, como retângulos, quadrados e trapézios.

  2. Etapa 2 - Formação dos grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo e começar a construir um diário de bordo. Indique como

  3. Etapa 3 - Definição do problema

    Cada grupo irá definir um problema relacionado à construção de quadriláteros. O problema deve ser desafiador e envolver a construção de um quadrilátero específico, como um losango ou um paralelogramo. Auxilie os alunos nessa escolha e construção.

  4. Etapa 4 - Geração de alternativas

    Cada grupo irá gerar alternativas para resolver o problema definido na etapa anterior. Os alunos devem utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.

  5. Etapa 5 - Solução

    Cada grupo irá escolher a melhor alternativa para resolver o problema e irá construir o quadrilátero utilizando os instrumentos disponíveis. Os alunos devem registrar todo o processo de construção no diário de bordo.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos resultados

    Cada grupo irá apresentar o resultado da construção do quadrilátero e explicar o processo utilizado para chegar à solução. Os alunos devem mostrar o diário de bordo e destacar os desafios encontrados durante o processo.

  7. Etapa 7 - Reflexão

    Conduza uma reflexão sobre a atividade, destacando os principais aprendizados e desafios encontrados pelos alunos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de representação gráfica e visualização espacial.
  • Estimular a criatividade e a resolução de problemas em grupo.
  • Promover a utilização de instrumentos, como réguas e esquadros, para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade em grupo.
  • Utilização correta dos instrumentos para construção dos quadriláteros.
  • Registro completo e organizado no diário de bordo.
  • Apresentação clara e objetiva do processo de construção do quadrilátero.
  • Reflexão sobre os aprendizados e desafios encontrados durante a atividade.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e os exemplos práticos de quadriláteros.
  • Orientar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas.
  • Auxiliar os alunos na construção dos quadriláteros e na organização do diário de bordo.
  • Conduzir a reflexão sobre a atividade.
  • Avaliar o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da atividade em grupo.
  • Definir um problema desafiador relacionado à construção de quadriláteros.
  • Gerar alternativas para resolver o problema utilizando instrumentos, como réguas e esquadros.
  • Construir o quadrilátero escolhido e registrar todo o processo no diário de bordo.
  • Apresentar o resultado da construção e refletir sobre os aprendizados e desafios encontrados durante a atividade.