Aula sobre Construindo triângulos
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A construção de triângulos é uma habilidade importante na geometria e pode ser aplicada em diversas áreas, como arquitetura, engenharia e design. Nesta aula, os alunos irão aprender a construir triângulos utilizando régua e compasso, além de reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que permitirá aos alunos criarem um template de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema e apresentando exemplos práticos de como a construção de triângulos pode ser importante na vida cotidiana. Em seguida, explique como a metodologia Design Sprint será aplicada na aula.
Etapa 2 — Entender
Os alunos devem fazer uma pesquisa em grupo sobre a construção de triângulos, suas propriedades e aplicações. Para isso, disponibilize materiais como livros, apostilas e sites de pesquisa.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deve criar um esboço de como construir um triângulo utilizando régua e compasso. Oriente os grupos durante a atividade e esclareça dúvidas.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos devem apresentar seus esboços e discutir qual é a melhor forma de construir um triângulo. Em seguida, devem decidir em conjunto qual método será utilizado para a construção.
Etapa 5 — Prototipar
Cada grupo deve construir um triângulo utilizando o método escolhido na etapa anterior. Auxilie os grupos durante a atividade e oriente sobre como utilizar a régua e o compasso.
Etapa 6 — Testar
Os grupos devem verificar se o triângulo construído atende às condições de existência e se a soma das medidas dos ângulos internos é 180°. Em seguida, devem apresentar seus resultados para a turma.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a aula, destacando as principais aprendizagens e como a metodologia Design Sprint pode ser aplicada em outras disciplinas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de construir triângulos utilizando régua e compasso.
Reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados.
Verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°.
Desenvolver a habilidade de pesquisa em grupo.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Construção correta do triângulo utilizando régua e compasso.
Reconhecimento da condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados.
Verificação correta da soma das medidas dos ângulos internos do triângulo.
Participação e colaboração em grupo.
Apresentação clara e objetiva dos resultados.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Orientar os grupos durante as atividades.
Esclarecer dúvidas e auxiliar os grupos na construção dos triângulos.
Promover a reflexão sobre as aprendizagens.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Ações do aluno
Realizar pesquisa em grupo sobre a construção de triângulos.
Criar um esboço de como construir um triângulo utilizando régua e compasso.
Decidir em conjunto qual método será utilizado para a construção do triângulo.
Construir o triângulo utilizando o método escolhido.
Verificar se o triângulo construído atende às condições de existência e apresentar os resultados para a turma.