Aula sobre Consumo de energia
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O consumo de energia elétrica é um tema muito presente em nosso dia a dia, e é importante que os estudantes entendam o impacto que isso causa no meio ambiente e em nossa vida. Nesta aula, vamos explorar os diferentes tipos de transformações de energia elétrica, como térmica, luminosa, sonora e mecânica, e classificar os equipamentos elétricos residenciais de acordo com essas transformações.
Etapa 1 — Check-in
Comece a aula com um momento de check-in, em que os alunos possam compartilhar o que já sabem sobre consumo de energia elétrica. Pergunte aos estudantes quais equipamentos elétricos eles utilizam em casa e para que eles os utilizam.
Etapa 2 — Introdução
Apresente os conceitos de transformação de energia elétrica em energia térmica, luminosa, sonora e mecânica e como isso se aplica em equipamentos elétricos residenciais. Utilize exemplos práticos, como o funcionamento de uma lâmpada, um chuveiro elétrico e uma geladeira.
Etapa 3 — Classificação dos equipamentos
Divida os alunos em grupos e distribua uma lista de equipamentos elétricos residenciais. Peça para que os alunos classifiquem os equipamentos conforme o tipo de transformação de energia que eles realizam. Os grupos devem discutir e justificar suas escolhas.
Etapa 4 — Registro de aprendizagem
Peça para que os alunos criem um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out e as informações sobre os equipamentos elétricos classificados. Eles devem registrar suas descobertas e aprendizagens.
Etapa 5 — Check-out
Encerre a aula com um momento de check-out, em que os alunos possam compartilhar o que aprenderam. Estimule a participação, utilizando perguntas como “Como podemos aplicar esse conhecimento em nossas vidas?”
Etapa 6 — Finalização
Faça uma síntese dos principais aparelhos que utilizamos em nosso dia a dia suas classificações. Por fim, comente sobre a importância para a natureza do uso consciente de energia e, portanto, dos aparelhos de nosso dia a dia
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de classificação dos equipamentos elétricos conforme o tipo de transformação de energia.
Estimular o trabalho em grupo e a discussão de ideias.
Promover a conscientização sobre o consumo de energia elétrica e seu impacto no meio ambiente.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração nos grupos de trabalho.
Correta classificação dos equipamentos elétricos conforme a transformação de energia.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Compreensão dos conceitos de transformação de energia elétrica.
Ações do professor
Auxiliar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Estimular a discussão e a troca de ideias entre os grupos.
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Orientar os alunos na correta classificação dos equipamentos elétricos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Classificar os equipamentos elétricos corretamente.
Registrar suas descobertas e aprendizagens no template de registro de aprendizagem.
Compartilhar suas ideias e dúvidas com o grupo e com o professor.