Aula sobre Conto De Terror
Metodologia ativa - Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
- O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
- Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
- As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A aula de Conto de Terror tem como objetivo desenvolver nos alunos a habilidade de criar narrativas de terror, aplicando na escrita conhecimentos sobre o que compõe a estrutura típica desse gênero, bem como quais são seus recursos expressivos característicos. A metodologia ativa Design Thinking vai ser utilizada para que os alunos possam criar um mapa de empatia, compreendendo as emoções e sentimentos dos personagens criados. Para isso, é necessário que o professor providencie folhas de papel e canetas para todos os alunos.
Etapa 1 - Apresentação do tema
O professor vai iniciar a aula contextualizando o tema de forma clara e objetiva, apresentando algumas obras do gênero como exemplos.Etapa 2 - Criação do mapa de empatia
O professor vai dividir a turma em grupos de até 5 pessoas, e cada grupo vai criar um ou mais personagens para uma narrativa de terror. Com base nas características dos personagens, as equipes vão criar um mapa de empatia, respondendo às perguntas: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos".Etapa 3 - Definição da trama
Os grupos, então, vão definir a trama da história, a partir das informações obtidas no mapa de empatia.Etapa 4 - Estruturação da narrativa
Com o tema e a trama definidos, os grupos vão estruturar a narrativa, definindo o início, meio e fim da história.Etapa 5 - Escrita do conto
Cada grupo vai escrever um conto de terror, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos do gênero, com especial atenção a cada um dos personagens criados.Etapa 6 - Leitura e feedback
Os grupos irão ler os contos criados e dar feedbacks construtivos uns aos outros, apontando pontos positivos e negativos.Etapa 7 - Apresentação dos contos
Os grupos vão apresentar seus contos para a turma, utilizando recursos como desenhos, cartazes ou dramatizações.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de escrita criativa e narrativa dos alunos.
- Estimular a criatividade e imaginação dos alunos.
- Promover a cooperação e colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Coerência e coesão da narrativa.
- Utilização de recursos expressivos típicos do gênero.
- Originalidade e criatividade na construção do conto.
Ações do professor
- Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
- Orientar os grupos na criação do mapa de empatia.
- Dar feedbacks construtivos aos grupos durante a escrita do conto.
Ações do aluno
- Criar personagens e definir a trama da história.
- Estruturar a narrativa com início, meio e fim.
- Apresentar o conto para a turma, utilizando recursos analógicos.