Aula sobre Conto de terror
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
O conto de terror é um gênero literário que tem a finalidade de causar medo ao leitor. Ele apresenta elementos macabros, sobrenaturais ou psicológicos que instigam a imaginação e a curiosidade do leitor. Nessa aula, os alunos vão aprender sobre as características desse gênero literário e produzir o seu próprio conto de terror.
Etapa 1 — Introdução
O professor vai apresentar aos alunos a definição de conto de terror e seus elementos característicos. Em seguida, vai fazer a leitura de um conto de terror curto para exemplificar.
Etapa 2 — Estudo de Caso
O professor vai propor aos alunos a leitura de um conto de terror pré-selecionado e disponibilizado para a turma. A partir da leitura, os alunos devem identificar os elementos característicos do gênero e fazer uma análise crítica do conto. Para essa atividade, o professor pode utilizar uma folha de papel sulfite em branco e canetas coloridas para que os alunos possam desenhar e escrever suas conclusões.
Etapa 3 — Discussão em Grupo
Com as conclusões em mãos, os alunos devem se organizar em grupos para discutir suas análises e chegar a um consenso sobre os elementos característicos do conto de terror. Para essa atividade, o professor pode utilizar papel pardo e canetas coloridas para que os grupos possam registrar suas conclusões e apresentá-las para a turma.
Etapa 4 — Criação do Modelo de Infográfico
Com as conclusões em mente, os alunos devem criar um modelo de infográfico em papel sulfite em branco contendo lacunas a serem preenchidas com informações sobre o conto de terror. O professor pode utilizar canetas coloridas e papel pardo para que os grupos possam criar e compartilhar seus modelos.
Etapa 5 — Produção do Conto de Terror
A partir do modelo criado, os alunos devem produzir um conto de terror.
Etapa 6 — Socialização dos Contos de Terror
Finalizada a produção dos contos, os alunos vão socializá-los para a turma. O professor pode mediar uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar seus contos e comentar sobre as produções dos colegas.
Etapa 7 — Avaliação
Para avaliação da atividade, o professor pode utilizar critérios previamente estabelecidos, como os sugeridos no tópico “critérios de avaliação” dessa atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de produção de contos de terror;
Compreensão das características do gênero literário conto de terror;
Desenvolvimento da habilidade de análise crítica de textos literários.
Critérios de avaliação
Identificação dos elementos característicos do conto de terror;
Criatividade e qualidade da produção do conto de terror;
Participação nas discussões em grupo e socialização dos contos.
Ações do professor
Apresentar aos alunos a definição de conto de terror e seus elementos característicos;
Disponibilizar um conto de terror para leitura e análise;
Organizar as atividades em grupo;
Orientar os alunos na produção dos contos de terror;
Avaliar as produções dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a leitura e análise crítica do conto de terror;
Participar das discussões em grupo;
Criar o modelo de infográfico;
Produzir o conto de terror;
Socializar o conto de terror.