Aula sobre Conto
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Neste material, vamos abordar a habilidade de criar narrativas ficcionais utilizando elementos da estrutura do conto. Para isso, trabalharemos com o Design Sprint. O objetivo é que os estudantes desenvolvam sua criatividade e sua capacidade de escrever histórias envolventes.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o conto e as suas características principais, como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador. É importante que os alunos tenham uma base conceitual para que possam desenvolver suas narrativas.
Etapa 2 — Entender
Os alunos devem compreender o que é uma narrativa ficcional e como ela é estruturada. Para isso, você deve apresentar exemplos de contos e discutir com a turma sobre as características de cada um deles.
Etapa 3 — Esboçar
Nesta etapa, os alunos devem criar um esboço de sua narrativa. Eles devem definir o gênero do conto, os personagens, o cenário, o enredo e o desfecho. Você pode sugerir que os alunos trabalhem em grupos para se ajudarem e compartilharem ideias.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos devem decidir quais elementos de sua narrativa são mais relevantes e como eles serão desenvolvidos. Eles devem selecionar as partes mais importantes do enredo e definir como os personagens irão se desenvolver ao longo da história.
Etapa 5 — Prototipar e Testar
Nesta etapa, os alunos devem escrever o conto propriamente dito. Eles podem utilizar o esboço criado anteriormente como base para o desenvolvimento da narrativa. É importante que você esteja disponível para ajudá-los durante o processo de escrita. Após a conclusão da história, os alunos devem fazer uma leitura em grupo e avaliar o que pode ser melhorado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criar narrativas ficcionais.
Observar os elementos da estrutura narrativa do conto.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de escrita dos alunos.
Critérios de avaliação
Coerência e coesão da narrativa.
Uso de elementos da estrutura narrativa do conto.
Criatividade e originalidade da história.
Ações do professor
Apresentar o tema e as características do conto.
Estimular a participação dos alunos durante o processo.
Auxiliar os alunos no desenvolvimento das narrativas.
Fazer uma leitura crítica das histórias e apontar pontos positivos e negativos.
Avaliar as produções dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Compreender as características do conto.
Criar um esboço da narrativa.
Selecionar os elementos mais importantes da história.
Escrever um conto.
Participar da leitura em grupo e avaliar as produções dos colegas.