Aula sobre Cortina de Ferro
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A “Cortina de Ferro” foi uma expressão utilizada durante a Guerra Fria para descrever a divisão ideológica e política da Europa entre os países capitalistas liderados pelos Estados Unidos e os países socialistas liderados pela União Soviética. Essa divisão teve grande impacto na geopolítica mundial e na história do século XX.
Etapa 1 — Divisão da turma em grupos
Divisão dos alunos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema e os subtópicos que serão pesquisados pelos alunos: a divisão do mundo em Ocidente e Oriente, o Sistema Colonial e a Cortina de Ferro.
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos defensor e opositor pesquisam os subtemas e preparam os seus argumentos.
Etapa 4 — Hora do Debate
Debate entre os grupos defensor e opositor com mediação da banca julgadora.
Etapa 5 — Rodadas das Perguntas
A banca julgadora faz uma rodada de perguntas para os grupos defensor e opositor.
Etapa 6 — Discussão
Discussão em grupos para elaborar uma conclusão final.
Etapa 7 — Conclusão
O professor faz uma reflexão final sobre o processo de aprendizagem, destacando os pontos positivos e negativos das discussões apresentadas pelos grupos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de argumentação.
Estímulo ao trabalho em equipe e da comunicação oral.
Desenvolvimento do pensamento crítico.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante o debate.
Coerência e consistência dos argumentos apresentados.
Habilidade de síntese e argumentação na resposta às perguntas da banca julgadora.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e preparação dos argumentos.
Mediar o debate e garantir a participação de todos.
Estimular a reflexão e a conclusão final do grupo.
Ações do aluno
Pesquisar e preparar argumentos consistentes.
Participar ativamente do debate e da rodada de perguntas.
Refletir sobre o processo de aprendizagem e chegar a uma conclusão em grupo.