Aula sobre Cotas raciais: reparação histórica ou privilégio?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tema "Cotas raciais: reparação histórica ou privilégio?" é um assunto muito importante e atual, que pode ser encontrado em diversos contextos, como na política, na mídia e nas relações sociais. É uma questão que divide opiniões e gera muitas discussões, por isso é importante que os estudantes tenham a oportunidade de debater e refletir sobre o tema. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. A ideia é que os alunos possam se expressar de forma criativa e desenvolver habilidades de comunicação e argumentação.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Cotas raciais: reparação histórica ou privilégio?" e explique a importância de discutir esse assunto. Em seguida, divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre o tema e seus subtópicos, como a história das cotas raciais no Brasil, os argumentos a favor e contra, e exemplos de ações afirmativas em outros países. Os alunos podem utilizar livros, artigos, vídeos e outros recursos disponíveis.
Etapa 3 — Planejamento da fanzine
Com base na pesquisa realizada, cada grupo deverá planejar a sua fanzine, definindo os tópicos que serão abordados em cada parte e o formato de apresentação.
Etapa 4 — Criação da fanzine
Os alunos irão criar a sua fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, utilizando materiais como lápis de cor, canetas, colas e tesouras. Cada parte deverá abordar um tópico específico relacionado ao tema.
Etapa 5 — Apresentação das fanzines
Cada grupo irá apresentar a sua fanzine para a turma, explicando os tópicos abordados e os argumentos apresentados. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre o tema, levantando pontos de vista diferentes e debatendo sobre os argumentos apresentados.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, destacando os pontos mais importantes discutidos na aula e incentivando os alunos a continuarem refletindo sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação
Estimular a criatividade e a expressão artística
Promover o debate e a reflexão crítica sobre um tema atual e importante
Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão
Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na criação da fanzine
Qualidade da apresentação da fanzine e dos argumentos apresentados
Participação ativa na discussão em grupo
Criatividade e originalidade na abordagem do tema
Coerência e clareza na argumentação.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância de discutir o assunto
Orientar os alunos na pesquisa e na criação da fanzine
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos
Incentivar o debate e a reflexão crítica sobre o tema
Fazer uma conclusão sobre o assunto e incentivar os alunos a continuarem refletindo sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da criação da fanzine
Apresentar a fanzine de forma clara e objetiva
Participar ativamente da discussão em grupo
Ser criativo e original na abordagem do tema
Argumentar de forma coerente e clara.