Aula sobre Criacionismo e o Evolucionismo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O tema "Criacionismo e Evolucionismo" é um assunto que gera muita discussão e polêmica na sociedade. É importante que os alunos compreendam as diferentes teorias sobre a origem da vida e como elas se relacionam com a história da humanidade. Nesta aula, os alunos irão trabalhar em grupos para criar um diário de bordo, onde irão identificar problemas, gerar alternativas e soluções relacionadas ao tema. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de identificar hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade, além de analisar os significados dos mitos de fundação.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema “Criacionismo e Evolucionismo” e explique as diferenças entre as duas teorias. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Etapa 2 — Identificação do problema
Cada grupo irá discutir e identificar um problema relacionado ao tema. Vocês podem considerar questões como “Como a teoria da evolução influenciou a sociedade?” ou “Qual a relação entre a teoria da criação e a religião?”. Se surgir outras dúvidas ou questões, pondere escolhê-las para que os estudantes se sintam mais motivados.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo irá gerar alternativas para solucionar o problema identificado na etapa anterior. Eles devem pensar em diferentes pontos de vista e considerem as diferentes teorias sobre o tema. O objetivo é explorar diversas perspectivas e encontrar possíveis soluções para o problema proposto.
Etapa 4 — Solução
Cada grupo irá escolher a melhor alternativa para solucionar o problema identificado. Os alunos devem justificar a escolha da solução e apresentar argumentos que sustentem a escolha.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Você pode fornecer um modelo para os alunos seguirem. O importante é registrar de forma clara e organizada o problema identificado, as alternativas geradas para solucioná-lo e a solução final proposta pelo grupo. Ao final, cada grupo irá apresentar o diário de bordo para a turma, compartilhando as reflexões e decisões tomadas ao longo do processo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos irão apresentar seus diários de bordo para a turma e discutir as diferentes soluções encontradas. O incentive a participação de todos os alunos na discussão. É importante que os alunos sejam encorajados a expressar suas opiniões, fazer perguntas e contribuir com ideias que enriqueçam a discussão
Etapa 7 — Conclusão
Após as apresentações dos diários de bordo, faça uma síntese dos principais pontos discutidos pelos grupos. Reforce as ideias e soluções apresentadas, destacando as diferentes perspectivas e abordagens dos alunos. Além disso, destaque a importância do tema e como ele se relaciona com outros aspectos da vida cotidiana e da sociedade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade.
Analisar os significados dos mitos de fundação.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de argumentação e justificativa de escolhas.
Incentivar a pesquisa e o pensamento crítico.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas no diário de bordo.
Coerência e consistência das argumentações apresentadas.
Clareza e organização na apresentação do diário de bordo.
Participação e colaboração no trabalho em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar as diferenças entre as teorias.
Dividir a turma em grupos e fornecer sugestões de problemas.
Incentivar a discussão e a geração de alternativas.
Orientar os alunos na escolha da melhor solução.
Concluir a aula reforçando os principais pontos discutidos.
Ações do aluno
Identificar um problema relacionado ao tema.
Gerar alternativas para solucionar o problema identificado.
Escolher a melhor alternativa e justificar a escolha.
Criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Apresentar o diário de bordo para a turma e participar da discussão em grupo.