Aula sobre Criacionismo e o Evolucionismo
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema “Criacionismo e Evolucionismo” é um assunto que gera muita discussão e polêmica na sociedade. É importante que os alunos compreendam as diferentes teorias sobre a origem da vida e da espécie humana, bem como os mitos de fundação que permeiam a história da humanidade. Nesta aula, os alunos irão trabalhar em grupos utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, criando um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas em relação aos critérios estabelecidos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique as diferenças entre o criacionismo e o evolucionismo. Os alunos podem fazer perguntas e tirar dúvidas durante a explicação.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo deve escolher um líder e um secretário para auxiliar na organização e comunicação interna do grupo. O grupo também deve ter um guardião do tempo e uma pessoa que realiza as anotações do grupo.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os alunos deverão preencher o template com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Pesquisa em grupo
Cada grupo deverá pesquisar sobre um dos seguintes temas: criacionismo, evolucionismo ou mitos de fundação. Os alunos deverão utilizar livros, artigos e sites confiáveis para realizar a pesquisa.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deverá apresentar os resultados da pesquisa para a turma. Os outros grupos deverão avaliar a apresentação utilizando o template criado na etapa 3.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo sobre as diferentes teorias apresentadas e os mitos de fundação. Você deve mediar a discussão e incentivar a participação de todos os alunos, garantindo que cada grupo tenha a oportunidade de expressar suas ideias e pontos de vista.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre o tema abordado na aula e a metodologia utilizada. Recapitule os principais pontos discutidos e ressalte a importância da reflexão crítica e do debate para o entendimento das diferentes perspectivas sobre o tema. Encoraje os alunos a continuar explorando o assunto por conta própria, aprofundando seu conhecimento e desenvolvendo seu pensamento crítico.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade.
Analisar os significados dos mitos de fundação.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e avaliar o desempenho dos colegas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar o tema e as diferenças entre o criacionismo e o evolucionismo.
Mediar a discussão em grupo.
Incentivar a participação de todos.
Ações do aluno
Criar um template de avaliação por pares.
Pesquisar sobre um dos temas propostos.
Apresentar os resultados da pesquisa para a turma.
Discutir em grupo sobre as diferentes teorias apresentadas e os mitos de fundação.
Avaliar o desempenho dos colegas utilizando o template criado na etapa 3.