Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Criando Um Poema Sobre Voce Mesmo

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

Nesta atividade, os estudantes vão criar um poema sobre si mesmos em inglês. Exemplos práticos de como o poema sobre si mesmo é aplicado no cotidiano incluem perfis em redes sociais, apresentações pessoais em eventos, entrevistas de emprego e apresentações em sala de aula. O objetivo é desenvolver a habilidade de produzir textos escritos em língua inglesa sobre si, sua família, seus amigos, gostos, preferências, rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar. Isso será feito por meio da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos criam um modelo de avaliação por pares e avaliam uns aos outros no final da atividade.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula com um vídeo ou imagem que apresente o tema “criando um poema sobre você mesmo” e explique aos alunos o que eles devem explorar. Exemplo: Para contextualizar o tema, você pode apresentar aos alunos uma canção ou poema em inglês que fale sobre a vida de alguém, como, por exemplo, "Castle on the Hill" de Ed Sheeran. Apresente o objetivo da aula e explique como a metodologia Aprendizagem Entre Pares irá funcionar.

  2. Etapa 2 - Brainstorming

    Os alunos vão elaborar uma lista de adjetivos e substantivos que descrevem a si mesmos em inglês. Eles podem usar livros, dicionários, ou recursos digitais para ajudá-los.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Em grupos, os alunos devem conversar sobre os aspectos que podem incluir em seus poemas e anotar as ideias.

  4. Etapa 4 - Criação do poema

    Usando a lista de adjetivos e substantivos e a discussão entre pares, os alunos criam, individualmente, um poema sobre si mesmos em inglês. O poema deve ter pelo menos 8 linhas.

  5. Etapa 5 - Revisão e edição

    Os alunos devem revisar seus poemas, fazendo correções e melhorando a estrutura. Eles devem trabalhar em grupo para ajudar uns aos outros e trocar ideias enquanto rescrevem seus poemas.

  6. Etapa 6 - Criação do modelo de avaliação por pares

    Em grupo, os alunos devem discutir e criar um modelo de avaliação por pares que contenha os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.

  7. Etapa 7 - Apresentação

    Os alunos devem apresentar seus poemas para a turma e utilizar o modelo de avaliação por pares para avaliar os colegas. Eles devem preencher o modelo de avaliação por pares que eles mesmos criaram.

  8. Etapa 8 - Reflexão e conclusão

    Revise os objetivos e a metodologia utilizada. Os alunos podem compartilhar suas reflexões sobre a atividade, sobre o processo de criação dos poemas e sobre a utilização do modelo de avaliação por pares.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de produzir textos escritos em inglês sobre si mesmo e seu mundo pessoal;
  • Praticar as habilidades de colaboração, comunicação, criatividade e pensamento crítico dos alunos;
  • Desenvolver a capacidade dos alunos de fornecer feedback e avaliar as produções dos outros;
  • Promover o aprendizado autônomo e participativo;
  • Incentivar a prática da língua inglesa em situações comunicativas reais.

Critérios de avaliação

  • Organização e coesão do grupo;
  • Construção dos argumentos no poema;
  • Apresentação e comunicação;
  • Desempenho geral

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma envolvente e clara;
  • Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares;
  • Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação por pares;
  • Monitorar o trabalho em grupo;
  • Encorajar a participação ativa de todos os alunos;

Ações do aluno

  • Participar ativamente na elaboração do poema e na avaliação do trabalho dos colegas;
  • Colaborar com os membros do grupo e oferecer feedback construtivo;
  • Revisar e editar seu poema;
  • Apresentar o poema com clareza e confiança;
  • Refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem e participação no grupo.