Aula sobre Cubismo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O cubismo é um movimento artístico que surgiu no início do século XX, na França, e teve como principais expoentes Pablo Picasso e Georges Braque. Ele se caracteriza pela desconstrução da imagem em formas geométricas, criando uma nova forma de representação da realidade. O cubismo pode ser encontrado em diversas áreas, como na arquitetura, na moda e até mesmo na publicidade. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o cubismo e criarão um jogo de tabuleiro utilizando essa técnica. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em explorar diferentes formas de registro e, ao mesmo tempo, tornar a aula mais envolvente e didática.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema do cubismo, mostrando exemplos de obras de arte e explicando as principais características do movimento.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do jogo
Peça que cada grupo crie um jogo de tabuleiro utilizando a técnica do cubismo. Eles deverão criar um tabuleiro com 51 casas, um dado, pinos e cards de perguntas e ações. As perguntas e ações deverão estar relacionadas ao tema do cubismo e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma, explicando as regras e mostrando como ele funciona.
Etapa 5 — Jogo em grupo
Os alunos irão jogar em grupo, testando e avaliando os jogos criados pelos colegas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Ao final da atividade, peça que os alunos discutam em grupo sobre o que aprenderam e como foi a experiência de criar e jogar os jogos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar diferentes formas de registro musical e audiovisual.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
Promover a aprendizagem de forma lúdica e envolvente.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo.
Coerência entre as perguntas e ações do jogo e o tema do cubismo.
Clareza na apresentação das regras do jogo.
Participação e colaboração em grupo.
Capacidade de avaliar e dar feedback sobre os jogos dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema do cubismo de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do jogo, esclarecendo dúvidas e dando sugestões.
Estimular a participação e colaboração em grupo.
Avaliar os jogos criados pelos alunos e dar feedback construtivo.
Promover a discussão em grupo sobre o que foi aprendido na atividade.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Criar um jogo de tabuleiro utilizando a técnica do Cubismo.
Apresentar o jogo para a turma e explicar as regras.
Jogar e avaliar os jogos criados pelos colegas.
Participar da discussão em grupo sobre o que foi aprendido na atividade.