Aula sobre Curiosidades sobre a menstruação
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A menstruação é um assunto que ainda é tabu em nossa sociedade, mas é extremamente importante para a saúde feminina e deve ser discutido de forma clara e objetiva. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Gamificação para tornar o tema mais envolvente e didático. Os alunos irão criar um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas à menstruação, para desenvolver a habilidade de analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula, abordando a importância de discutir a menstruação e seus mitos e verdades.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo irá receber um kit contendo: cartolina, lápis de cor, régua, tesoura, cola, dados e fichas para elaboração do jogo.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos irão criar o jogo de tabuleiro com 51 casas, utilizando as fichas de perguntas e ações que foram distribuídas, além de outras que possam ser criadas pelos próprios alunos. O jogo deve abordar o tema da menstruação e seus subtópicos, como ciclo menstrual, higiene íntima, contracepção, entre outros.
(Crie as fichas de perguntas e ações baseadas em tópicos simples e cotidiano dos alunos, e gradualmente vá aumentando a complexidade.)
Etapa 4 — Teste do jogo
Cada grupo irá testar o jogo criado pelos outros grupos, respondendo às perguntas e realizando as ações propostas. Os alunos devem avaliar o jogo de forma crítica, apontando pontos fortes e fracos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Em um momento de discussão em grupo, os alunos devem refletir sobre o que aprenderam com a atividade, os mitos e verdades sobre a menstruação e como podem levar essas informações adiante.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos durante a atividade, a criatividade na elaboração do jogo e o envolvimento na discussão em grupo.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando a importância de discutir a menstruação de forma clara e objetiva, e incentivando os alunos a compartilharem as informações aprendidas com outras pessoas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Promover a discussão sobre a menstruação de forma clara e objetiva, desmistificando mitos e verdades.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na elaboração do jogo.
Criatividade na elaboração do jogo.
Envolvimento na discussão em grupo.
Contribuição na reflexão sobre o tema.
Respeito às regras e aos colegas durante a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Dividir os alunos em grupos.
Disponibilizar os materiais necessários para a elaboração do jogo.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Avaliar a participação dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da elaboração do jogo.
Contribuir com ideias criativas para o jogo.
Respeitar as regras e os colegas durante a atividade.
Participar da discussão em grupo.
Refletir sobre o tema e compartilhar as informações aprendidas com outras pessoas.