Aula sobre Curiosidades sobre o Cerrado
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Cerrado é um bioma presente em grande parte do território brasileiro, sendo o segundo maior bioma do país, perdendo apenas para a Amazônia. É caracterizado por uma grande diversidade de fauna e flora, com espécies exclusivas desse ecossistema. O objetivo é apresentar aos estudantes algumas curiosidades sobre o Cerrado e sua importância para o meio ambiente. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que irá permitir aos alunos desenvolverem um template de design sprint, com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Etapa 1 — Entender
Apresentar aos alunos uma breve introdução sobre o Cerrado, suas características e importância para o meio ambiente. Os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre as curiosidades do Cerrado.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo irá apresentar suas pesquisas e juntos irão selecionar as curiosidades mais interessantes e relevantes para o tema da aula. Em seguida, os alunos deverão criar um esboço do que será apresentado na próxima etapa.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos irão discutir em seus grupos e escolherão uma curiosidade para ser apresentada. Em seguida, deverão planejar como irão apresentá-la, definindo o formato (vídeo, cartaz, teatro, etc.) e os recursos necessários.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar o material escolhido na etapa anterior. Auxiliá-los na utilização dos recursos disponíveis na escola, como computadores e câmeras.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo irá apresentar sua curiosidade para a turma em formato livre. Os outros grupos irão avaliar a apresentação e dar feedbacks construtivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de informações.
Estimular a criatividade e a capacidade de apresentação dos alunos.
Desenvolver o trabalho em equipe e a capacidade de avaliação crítica.
Critérios de avaliação
Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
Originalidade e criatividade na apresentação da curiosidade escolhida.
Coerência na exposição das informações.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha das curiosidades a serem pesquisadas.
Auxiliar na criação dos materiais para a apresentação.
Avaliar as apresentações dos grupos e dar feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Pesquisar e selecionar informações relevantes sobre o Cerrado.
Trabalhar em equipe e planejar a apresentação da curiosidade escolhida.
Apresentar a curiosidade escolhida de forma criativa e inovadora.