Aula sobre Daily Routine (Rotina diária)
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula de Inglês sobre Rotina Diária é importante para que os alunos possam desenvolver a habilidade de conversação em inglês. Além disso, o tema permite que os estudantes reflitam sobre seus hábitos diários em língua estrangeira e se comuniquem com colegas sobre suas rotinas em inglês.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula contextualizando o tema "Daily Routine" e explicando a importância do vocabulário relacionado à rotina diária em inglês. Você pode utilizar exemplos práticos, como diários e agendas em inglês, para exemplificar.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos e explique o objetivo da atividade. Cada grupo irá realizar uma pesquisa sobre a rotina diária de pessoas de diferentes países e elaborar um modelo de avaliação por pares contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos vão realizar uma pesquisa sobre a rotina diária de pessoas de diferentes países em fontes confiáveis. Auxilie na escolha das fontes de pesquisa e esclareça dúvidas sobre o vocabulário em inglês.
Etapa 4 — Elaboração do modelo
Cada grupo vai elaborar um modelo de avaliação por pares contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo apresenta suas pesquisas e o modelo de avaliação por pares para a turma. Faça a mediação das discussões entre os grupos.
Etapa 6 — Avaliação por pares
Após as apresentações, os grupos avaliam o desempenho dos colegas utilizando o modelo elaborado.
Etapa 7 — Reflexão
Faça uma reflexão sobre a atividade, destacando os pontos positivos e os pontos a serem melhorados. Os alunos também podem expressar sua opinião sobre a atividade e a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de compreensão oral e escrita em inglês.
Desenvolver a habilidade de comunicação oral em inglês.
Trabalhar o vocabulário relacionado à rotina diária em inglês.
Trabalhar a habilidade de trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Contextualizar a aula utilizando exemplos práticos, como diários e agendas em inglês.
Dividir a turma em grupos e explicar o objetivo da atividade.
Orientar os alunos na elaboração do modelo de avaliação por pares.
Auxiliar na escolha de fontes de pesquisa para os alunos.
Ser mediador nas discussões dos grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na elaboração do modelo de avaliação por pares.
Pesquisar em fontes confiáveis sobre o tema.
Apresentar as ideias do grupo de forma clara e objetiva.
Avaliar o desempenho dos colegas utilizando o modelo elaborado.
Respeitar as opiniões e ideias dos colegas.