Aula sobre Dança Clássica
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A dança clássica é uma forma de arte com origem na corte francesa do século XVII e é caracterizada por movimentos precisos e graciosos. Ela é uma das mais antigas formas de dança e ainda é muito presente em espetáculos de dança contemporânea. Os alunos serão convidados a explorar a dança clássica por meio da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Eles criarão um diário de bordo em grupo, no qual irão pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e faça uma breve introdução sobre a dança clássica, mostrando exemplos de apresentações e falando sobre sua história e características.
Etapa 2 — Formação dos grupos e criação do diário de bordo
Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5 pessoas e receberão a tarefa de criar um diário de bordo sobre a dança clássica. O diário deverá conter os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Os grupos terão um tempo para pesquisar sobre a dança clássica e preencher os campos do diário de bordo. Disponibilize materiais para consulta, como livros, revistas e vídeos.
Etapa 4 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresentará os resultados da pesquisa para a turma, mostrando as diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica que encontraram.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos terão um tempo para discutir em grupo sobre as diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica e como elas se relacionam com a história e as características da dança.
Etapa 6 — Criação de uma coreografia em grupo
Os grupos terão um tempo para criar uma pequena coreografia em grupo, utilizando os movimentos da dança clássica que pesquisaram e discutiram. Eles poderão escolher uma música para acompanhar a coreografia.
Etapa 7 — Apresentação das coreografias
Cada grupo apresentará sua coreografia para a turma, mostrando como utilizaram os movimentos da dança clássica em sua criação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de uma coreografia em grupo.
Promover a interação e o trabalho em equipe entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo.
Qualidade da apresentação dos resultados da pesquisa.
Criatividade e originalidade na criação da coreografia em grupo.
Cooperação e trabalho em equipe durante a criação da coreografia.
Qualidade da apresentação da coreografia.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e fazer uma breve introdução sobre a dança clássica.
Dividir os alunos em grupos e explicar a tarefa de criar um diário de bordo.
Disponibilizar materiais para consulta durante a pesquisa em grupo.
Estimular a discussão em grupo sobre as diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica.
Orientar os grupos na criação da coreografia em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa em grupo.
Preencher os campos do diário de bordo de forma clara e objetiva.
Contribuir para a discussão em grupo sobre as diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança clássica.
Trabalhar em equipe na criação da coreografia em grupo.
Apresentar a coreografia de forma criativa e original.