Aula sobre Danças Urbanas: Street Dance
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A dança urbana, também conhecida como street dance, é um estilo de dança que surgiu nas ruas das grandes cidades, principalmente nos Estados Unidos, na década de 1970. É uma dança que mistura diversos estilos, como hip hop, funk, breakdance, popping, locking, entre outros. É uma forma de expressão artística cujo objetivo é transmitir uma mensagem por meio do movimento do corpo.
Etapa 1 — Apresentação do tema e seus subtópicos (10 minutos)
O professor apresenta o tema "Danças Urbanas: Street Dance" e seus subtópicos, como história, estilos, artistas e grupos brasileiros e estrangeiros, entre outros.
Etapa 2 — Pesquisa e análise (40 minutos)
Os alunos se organizam em grupos e pesquisam sobre os subtópicos apresentados pelo professor. Eles devem analisar diferentes formas de expressão da dança urbana e selecionar exemplos de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares (20 minutos)
Cada grupo cria um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Avaliação dos outros grupos (20 minutos)
Os grupos avaliam o desempenho dos outros grupos, preenchendo o template de avaliação por pares.
Etapa 5 — Preparação da apresentação (30 minutos)
Cada grupo prepara a apresentação da pesquisa e dos argumentos para a turma.
Etapa 6 — Apresentação (20 minutos)
Cada grupo apresenta a pesquisa e os argumentos para a turma, utilizando exemplos de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros.
Etapa 7 — Avaliação final (10 minutos)
O professor avalia o desempenho dos alunos, considerando o template de avaliação por pares e a apresentação para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes formas de expressão da dança;
Reconhecer e apreciar composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros;
Desenvolver a criatividade e a expressão corporal.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus subtópicos;
Orientar os alunos na pesquisa e análise das diferentes formas de expressão da dança;
Auxiliar na construção dos argumentos e na organização do grupo;
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão da dança urbana;
Criar um template de avaliação por pares;
Avaliar o desempenho dos outros grupos;
Apresentar a pesquisa e os argumentos para a turma.