Aula sobre Darwinismo social no Brasil
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O Darwinismo Social foi uma teoria que surgiu no século XIX e que defendia a ideia de que a evolução das espécies também se aplicava às sociedades humanas. No Brasil, essa teoria foi utilizada para justificar a desigualdade social e a discriminação contra negros e indígenas. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o Darwinismo Social no Brasil e como essa teoria foi utilizada para justificar a opressão de grupos sociais. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, em que os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o que é o Darwinismo Social. Os alunos farão uma roda de conversa para discutir o que já sabem sobre o assunto e anotar no caderno para depois fazerem o registro de Check-in no template.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre o Darwinismo Social no Brasil e como essa teoria foi utilizada para justificar a opressão de grupos sociais. Eles poderão utilizar livros, artigos e sites confiáveis para realizar a pesquisa.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos irão se dividir em grupos para discutir o que encontraram em suas pesquisas. Cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma.
Etapa 4 — Criação do template de registro de aprendizagem
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Explique que deverão passar as anotações da primeira etapa para o template que criarão.
Etapa 5 — Desenvolvimento do tema
Os alunos irão utilizar o template de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos. Eles poderão utilizar a pesquisa realizada na etapa 2 e as discussões em grupo da etapa 3 para desenvolver o tema e fazer os registros no Check-out.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos irão apresentar o que desenvolveram para a turma. Avalie a apresentação e dê feedbacks.
Etapa 7 — Reflexão
Faça uma síntese sobre o tema e incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios.
Avaliar os impactos negativos dos discursos civilizatórios para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na roda de conversa.
Qualidade da pesquisa realizada.
Qualidade da apresentação.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Dar feedbacks sobre as apresentações dos alunos.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Estimular a reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da roda de conversa.
Realizar uma pesquisa de qualidade.
Trabalhar em grupo e apresentar as conclusões para a turma.
Utilizar adequadamente o template de registro de aprendizagem.
Refletir sobre o que foi aprendido na aula.