Aula sobre Debate
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O debate é uma forma de comunicação em que as pessoas expressam suas opiniões, argumentos e ideias sobre um determinado tema. Essa habilidade é essencial para a vida em sociedade, pois permite que as pessoas se comuniquem de forma clara e respeitosa, mesmo quando possuem opiniões diferentes. O Modelo de Debate Crítico (MDC) é uma metodologia ativa que propõe um debate estruturado, em que os alunos aprendem a avaliar argumentos e a criticar ideias de forma construtiva. Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de desenvolver a habilidade de engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema do debate e explique como o MDC funciona. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e distribuir os temas a serem debatidos. Cada grupo deverá escolher um líder e um relator. Abaixo, alguns temas polêmicos que podem ser tratados no debate.
1. Redução da maioridade penal: medidas de combate à criminalidade.
2. Aborto: direito da mulher versus proteção à vida.
3. Casamento entre pessoas do mesmo sexo: igualdade de direitos e liberdade de escolha.
4. Uso de animais em testes científicos: ética e avanço científico.
5. Controle de armas de fogo: segurança versus direito individual.
6. Eutanásia: direito à morte digna ou violação moral?
Exemplo: O tema do debate será a redução da maioridade penal no Brasil. Os grupos deverão escolher se são a favor ou contra a legalização e desenvolver argumentos para sustentar suas posições.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre o tema e elaborar uma lista de argumentos. Os alunos poderão utilizar livros, artigos, jornais e outras fontes de informação. Fique disponível para ajudar os alunos na busca por informações. Caso não seja possível realizar uma pesquisa on-line, disponibilize textos impressos aos grupos.
Etapa 3 — Apresentação dos argumentos
Cada grupo deverá apresentar seus argumentos para a turma. O líder do grupo terá 5 minutos para apresentar a posição do grupo e os principais argumentos. Em seguida, os outros membros do grupo terão 2 minutos cada para complementar ou reforçar os argumentos apresentados pelo líder.
Etapa 4 — Debate
Após as apresentações dos grupos, o debate propriamente dito será iniciado. Os alunos deverão usar os argumentos apresentados pelos grupos e contra-argumentar os pontos de vista dos outros grupos. Faça a mediação do debate e garanta que as regras do MDC sejam respeitadas.
Etapa 5 — Avaliação
Ao final do debate, cada aluno deverá avaliar o desempenho de seu grupo e dos outros grupos. Os alunos deverão criar um template de avaliação por rubrica, contendo os seguintes critérios: não desenvolvido, parcialmente desenvolvido e plenamente desenvolvido.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre a atividade, destacando os pontos positivos e negativos do debate. Os alunos deverão ser incentivados a refletir sobre o que aprenderam e a debater qual seria uma possível solução para o tema apresentado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de argumentação e contra-argumentação dos alunos;
Estimular a pesquisa e a busca por informações confiáveis;
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica e construtiva.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza dos argumentos apresentados;
Respeito às regras do MDC;
Participação ativa dos alunos no debate;
Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos;
Habilidade de avaliação crítica e construtiva.
Ações do professor
Explicar as regras do MDC e garantir que sejam respeitadas;
Orientar os alunos na busca por informações confiáveis;
Mediar o debate e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar;
Estimular a avaliação crítica e construtiva dos alunos;
Incentivar a reflexão sobre o tema e a busca por soluções.
Ações do aluno
Pesquisar e buscar informações confiáveis sobre o tema;
Desenvolver argumentos coerentes e claros para sustentar sua posição;
Participar ativamente do debate e respeitar as regras do MDC;
Avaliar de forma crítica e construtiva os argumentos apresentados pelos outros grupos;
Refletir sobre o tema e buscar soluções para os problemas apresentados.