Aula sobre Debate
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O debate é uma das formas mais efetivas de se discutir diferentes pontos de vista sobre um tema específico. É uma habilidade importante, tanto na vida acadêmica quanto na profissional. Nesta atividade, os alunos vão aprender a engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas ou questões polêmicas. A metodologia ativa rotação por estações será aplicada, e os alunos serão divididos em 3 grupos que trabalharão em atividades diferentes relacionadas ao tema do debate.
Exemplo prático: Na vida profissional, muitas vezes é necessário discutir questões com colegas, clientes e chefes. Saber debater de forma efetiva pode ajudar a conquistar bons resultados.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema do debate e explique o que será trabalhado na aula. Em seguida, os alunos serão divididos em 3 grupos e cada grupo irá para uma estação diferente.
Etapa 2 — Rotação por estações
Estação 1 - Pesquisa
Na primeira estação, os alunos deverão pesquisar sobre o tema do debate e criar argumentos para defender sua posição. Eles deverão trabalhar em grupo para discutir e definir os principais pontos de sua argumentação.
Exemplo prático: O grupo pode pesquisar sobre o tema "Legalização da maconha" e criar argumentos para defender a legalização ou a proibição.
Estação 2 - Escuta ativa
Na segunda estação, os alunos deverão praticar a habilidade de escuta ativa, ou seja, ouvir e entender as argumentações dos outros grupos. Eles deverão anotar os pontos que concordam e discordam e preparar perguntas para os outros grupos.
Exemplo prático: O grupo pode ouvir a argumentação do grupo que defende a legalização da maconha e anotar os pontos que concordam e discordam. Eles também devem preparar perguntas para o outro grupo.
Estação 3 - Debate
Na terceira estação, os alunos deverão debater com os outros grupos. Cada grupo deverá apresentar sua argumentação e responder às perguntas dos outros grupos.
Exemplo prático: O grupo que defende a legalização da maconha deverá apresentar sua argumentação e responder às perguntas do grupo que é contra a legalização.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Após as estações, os alunos devem se reunir em grupo para discutir as diferentes argumentações apresentadas e chegar a uma conclusão comum.
Etapa 4 — Conclusão
Conclua a aula, reforçando a importância do debate e das diferentes visões sobre um mesmo tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de argumentação e contra-argumentação;
Estimular a escuta ativa e a compreensão de diferentes pontos de vista;
Aprender a trabalhar em grupo para buscar conclusões comuns.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Qualidade dos argumentos e contra-argumentos apresentados;
Habilidade de escuta ativa e compreensão de diferentes pontos de vista;
Trabalho em grupo e busca de conclusões comuns.
Ações do professor
Introduzir o tema do debate e explicar as atividades propostas;
Orientar os alunos nas atividades e esclarecer dúvidas;
Conduzir a discussão em grupo e estimular a busca de conclusões comuns;
Avaliar o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Pesquisar e criar argumentos para defender sua posição;
Praticar a escuta ativa e anotar os pontos que concordam e discordam;
Debater com os outros grupos e apresentar sua argumentação;
Trabalhar em grupo e buscar conclusões comuns.