Aula sobre Declaração
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A declaração é um gênero textual muito comum na sociedade, seja em documentos oficiais, contratos, termos de uso de aplicativos, entre outros. É fundamental que os alunos compreendam a importância de saber escrever uma declaração clara e coesa. Nesta aula, os alunos serão apresentados à metodologia ativa Design Sprint, que os ajudará a compreender as etapas de produção de uma declaração. Para contextualizar o tema, apresente exemplos de declarações de imposto de renda, declarações de rendimentos, entre outras.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos a declaração e suas características. Em seguida, solicite que os alunos pesquisem diferentes tipos de declarações e elaborem uma lista com as informações e elementos comuns a todas elas.
Etapa 2 — Esboçar
Com base nas informações levantadas na etapa anterior, os alunos devem esboçar um modelo de declaração levando em conta o público-alvo e a finalidade.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos devem compartilhar seus modelos de declaração com uma dupla para decidir quais elementos são mais relevantes e devem ser mantidos no modelo final.
Etapa 4 — Prototipar
Com base nas decisões tomadas na etapa anterior, os alunos devem criar uma declaração em papel ou em algum aplicativo de edição de texto.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem verificar se todas as informações necessárias estão presentes e se a declaração está clara e coesa. Solicite que os alunos troquem seus protótipos com os colegas e façam sugestões de melhoria.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir textos.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, analisar e sintetizar informações.
Critérios de avaliação
Clareza e coesão da declaração produzida pelos alunos.
Adequação do modelo de declaração às características do gênero textual.
Participação e colaboração dos alunos durante todo o processo de produção da declaração.
Ações do professor
Apresentar aos alunos o conceito de declaração e suas características.
Orientar os alunos na pesquisa e análise de diferentes tipos de declaração.
Estimular a participação e colaboração dos alunos durante todo o processo de produção da declaração.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar diferentes tipos de declaração.
Participar ativamente no processo de produção da declaração, colaborando com sugestões e ideias.
Testar e avaliar o protótipo de declaração produzido pelos colegas.