Aula sobre Problemas de visão
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os problemas de visão são muito comuns e podem afetar qualquer pessoa, independente da idade. Muitas vezes, esses problemas são causados por fatores genéticos, mas também podem ser adquiridos ao longo da vida. É importante que os estudantes saibam a importância da visão e como ela é fundamental para a nossa vida, pois é através dela que captamos e interpretamos as imagens do mundo ao nosso redor.
Etapa 1 — Introdução
O professor iniciará a aula com uma breve introdução sobre o tema, explicando a importância da visão e como ela funciona. Em seguida, os alunos serão divididos em três grupos para iniciar as atividades nas estações.
Estação 1: O olho humano
Os alunos irão assistir a um vídeo sobre o funcionamento do olho humano e, em seguida, responderão a um questionário para testar seus conhecimentos sobre o assunto. Para complementar, você poderá realizar uma atividade prática em que os alunos montam um modelo do olho humano.
Estação 2: Tipos de problemas de visão
Nesta estação, os alunos irão aprender sobre os diferentes tipos de problemas de visão, como miopia, hipermetropia e astigmatismo. Para isso, você poderá apresentar exemplos práticos, como a leitura de letras em uma tabela de optometria, e os alunos deverão identificar o tipo de problema de visão que cada letra representa.
Estação 3: Lentes corretivas
Na última estação, os alunos irão aprender sobre as lentes corretivas e como elas podem ajudar a corrigir os problemas de visão. Para isso, você irá apresentar diferentes tipos de lentes e explicar como cada uma funciona. Os alunos poderão testar diferentes lentes em um simulador de óculos para entender melhor como elas funcionam.
Etapa 2 — Conclusão
Na conclusão da aula, reunir todos os alunos novamente para uma roda de conversa. Os alunos deverão compartilhar o que aprenderam em cada estação e o reforçar os principais conceitos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explicar a importância da visão na interação do organismo com o meio;
Desenvolver a habilidade de selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão;
Estimular a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e compartilhar conhecimentos;
Desenvolver a capacidade de observação e análise dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Demonstração de conhecimento sobre o funcionamento do olho humano e os diferentes tipos de problemas de visão;
Habilidade em identificar o tipo de problema de visão através da leitura de tabelas de optometria;
Capacidade de selecionar a lente adequada para a correção de um determinado problema de visão;
Participação na roda de conversa final.
Ações do professor
Preparar o material necessário para as atividades em cada estação;
Orientar os alunos sobre as atividades em cada estação e auxiliá-los quando necessário;
Estimular a participação de todos os alunos nas atividades;
Realizar uma roda de conversa para reforçar os principais conceitos e tirar dúvidas;
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas em cada estação;
Compartilhar conhecimentos com os colegas de grupo;
Demonstrar interesse e curiosidade pelo tema;
Participar da roda de conversa final;
Respeitar os colegas e o professor.