Defensivos agrícolas ou agrotóxicos?

BNCC: EM13CNT304

Segundo o Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA), defensivos agrícolas ou agrotóxicos são produtos químicos, físicos ou biológicos utilizados nos setores de produção agrícola, pecuária, entre outros, com o objetivo de preservar a produção de alimentos de doenças e predadores. Os agrotóxicos também estão relacionados à poluição ambiental e aumento do número de doenças como câncer. Na aula de Ciências da Natureza de hoje vamos distinguir diferentes pontos de vista sobre esse tema tão polêmico.

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Atividades (8)

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1. Questão de múltipla escolha:
Os agrotóxicos começaram a ser utilizados na Segunda Guerra Mundial como arma química. Após esse período, foram utilizados visando aumentar a produção de alimentos, rendendo, inclusive, o Prêmio Nobel de Química a Paul Miller, por descobrir a utilidade do composto orgânico DDT como inseticida. Sobre os agrotóxicos, assinale a alternativa que traz apenas vantagens do uso destas substâncias:
A)
O preço de produtos cultivados com agrotóxicos é reduzido em relação aos produtos orgânicos.
B)
Agrotóxicos controlam doenças e pragas em lavouras, aumentando a produtividade dos alimentos.
C)
Utilizar agrotóxicos de maneira incorreta provoca danos ambientais, como a contaminação do solo e de lençóis freáticos.
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2. Atividade aberta:
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3. STEAM:
Os defensivos agrícolas, popularmente conhecidos como agrotóxicos, são substâncias químicas utilizadas para proteger as plantações contra pragas, doenças e plantas invasoras, garantindo maior produtividade agrícola. No entanto, seu uso gera debates quanto aos impactos ambientais, à saúde humana e à sustentabilidade. Na vida cotidiana dos estudantes, esses produtos estão presentes nos alimentos consumidos, na paisagem rural e nas discussões sobre alimentação saudável e meio ambiente.

Nesta aula, utilizaremos a metodologia STEAM para que os alunos possam explorar o tema de forma interdisciplinar, desenvolvendo um template que aborde os aspectos científicos, tecnológicos, de engenharia, artísticos e matemáticos relacionados aos defensivos agrícolas, promovendo análise crítica e debate fundamentado.
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4. Gamificação:
O tema "Defensivos agrícolas ou agrotóxicos?" é fundamental para que os estudantes compreendam os impactos ambientais, sociais e econômicos relacionados ao uso de substâncias químicas na agricultura. No cotidiano, os alunos podem observar notícias sobre o uso desses produtos, debates sobre saúde pública e sustentabilidade, além de perceber a presença desses químicos em alimentos consumidos diariamente.

Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa de gamificação para tornar o aprendizado mais dinâmico e engajador. Os estudantes irão trabalhar com um jogo estruturado de cartas, que contém desafios e afirmações, para explorar os diferentes aspectos do tema, estimulando o pensamento crítico, a argumentação e o debate ético sobre o uso dos defensivos agrícolas.
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5. Design Thinking:
Os defensivos agrícolas, popularmente conhecidos como agrotóxicos, são substâncias químicas utilizadas para proteger as plantações contra pragas, doenças e plantas invasoras, garantindo maior produtividade agrícola. No entanto, seu uso levanta debates importantes sobre impactos ambientais, saúde humana e sustentabilidade. Na vida cotidiana, os estudantes podem observar a presença desses produtos em alimentos, no ambiente rural e nas notícias.

Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos preencham um mapa de empatia, explorando diferentes perspectivas sobre os defensivos agrícolas, promovendo uma análise crítica e o debate fundamentado sobre o tema.
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6. Aprendizagem Baseada em Problemas:
O tema "Defensivos agrícolas ou agrotóxicos?" é fundamental para compreender os impactos ambientais, sociais e econômicos relacionados ao uso de substâncias químicas na agricultura. Os defensivos agrícolas são utilizados para proteger as plantações contra pragas e doenças, garantindo a produtividade, mas seu uso excessivo ou inadequado pode causar danos à saúde humana e ao meio ambiente. No cotidiano dos estudantes, esse tema pode ser percebido na alimentação, na qualidade dos alimentos consumidos e nas discussões sobre sustentabilidade.

Nesta aula, a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada para que os alunos investiguem, analisem e debatam os diferentes aspectos relacionados ao uso dos defensivos agrícolas, desenvolvendo argumentos éticos, legais e científicos. A Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) será incorporada como ferramenta de avaliação e reflexão ao final da atividade.
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7. Estudo de Caso:
A temática dos defensivos agrícolas, também conhecidos como agrotóxicos, é um assunto de grande relevância para a sociedade, pois envolve questões ambientais, de saúde pública e econômicas. Os estudantes podem encontrar esse tema no cotidiano ao observar a produção de alimentos em sua região, o uso de pesticidas em plantações próximas ou notícias sobre impactos ambientais e debates sobre segurança alimentar.

Nesta aula, a metodologia ativa do Estudo de Caso será utilizada para que os alunos investiguem, analisem e debatam diferentes aspectos relacionados aos defensivos agrícolas, desenvolvendo pensamento crítico e argumentação fundamentada. O material de apoio será um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que auxiliará na organização das informações e na apresentação dos resultados do estudo.
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8. Cultura Maker:
O tema "Defensivos agrícolas ou agrotóxicos?" é fundamental para que os estudantes compreendam o impacto das tecnologias aplicadas na agricultura, especialmente no que se refere à produção de alimentos e à saúde ambiental e humana. No cotidiano, os alunos podem observar que muitos alimentos consumidos são cultivados com o uso de defensivos agrícolas, que possuem diferentes classificações e efeitos.

A aula será conduzida pela metodologia ativa Cultura Maker, na qual os estudantes usarão o template para a Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), que servirá como uma ferramenta de avaliação e reflexão crítica sobre o tema. Essa abordagem visa desenvolver o pensamento crítico, a argumentação ética e a capacidade de analisar diferentes pontos de vista sobre o uso de agrotóxicos, estimulando o debate e a construção coletiva do conhecimento.
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