Aula sobre Desenvolvimento sustentável
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O desenvolvimento sustentável é um conceito fundamental para garantir que as necessidades do presente sejam atendidas sem comprometer a capacidade das futuras gerações de suprirem suas próprias necessidades. No cotidiano dos estudantes, esse tema pode ser observado em práticas como a reciclagem, o uso consciente da água e da energia, a preservação de áreas verdes e a adoção de políticas públicas ambientais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos preecham um mapa de empatia, explorando diferentes perspectivas sobre o desenvolvimento sustentável. Essa abordagem permitirá que os estudantes compreendam as complexidades do tema, desenvolvam empatia e habilidades críticas, além de estimular a colaboração e a criatividade na busca por soluções sustentáveis.
Etapa 1 — Introdução ao Desenvolvimento Sustentável
O professor inicia a aula apresentando o conceito de desenvolvimento sustentável, destacando sua importância para a preservação do meio ambiente e a qualidade de vida das futuras gerações. Exemplos práticos, como a reciclagem, o uso consciente de recursos naturais e a conservação da biodiversidade, são discutidos para contextualizar o tema na realidade dos alunos. Essa etapa prepara os estudantes para compreenderem a relevância do assunto e se engajarem nas atividades seguintes.
Etapa 2 — Apresentação da Metodologia Design Thinking e do Mapa de Empatia
O professor explica aos alunos o processo de Design Thinking, enfatizando a etapa de empatia como fundamental para entender diferentes perspectivas. Em seguida, apresenta o mapa de empatia, detalhando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O material de apoio com o modelo do mapa é disponibilizado para que os alunos possam utilizá-lo durante a atividade.
Etapa 3 — Formação dos Grupos e Definição do Perfil para o Mapa de Empatia
Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem a tarefa de escolher um perfil relacionado ao desenvolvimento sustentável para construir o mapa de empatia. Por exemplo, podem escolher o perfil de um agricultor, um morador de área urbana, um ativista ambiental ou um gestor público. Essa escolha permite que os estudantes explorem diferentes realidades e desafios ligados à sustentabilidade.
Etapa 4 — Preenchimento do Mapa de Empatia
Cada grupo utiliza o material de apoio para preencher os campos do mapa de empatia, discutindo e anotando o que o perfil escolhido pensa e sente, escuta, fala e faz, vê, além das dores e ganhos relacionados ao desenvolvimento sustentável. O professor circula entre os grupos, auxiliando e estimulando reflexões mais profundas sobre as questões ambientais e sociais envolvidas.
Etapa 5 — Apresentação e Discussão dos Mapas de Empatia
Os grupos apresentam seus mapas para a turma, explicando as escolhas feitas e as percepções levantadas. O professor conduz uma discussão coletiva, destacando semelhanças e diferenças entre os perfis, e relacionando as informações com os conceitos de preservação da biodiversidade, impactos da ação humana e políticas ambientais. Essa etapa promove o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia.
Etapa 6 — Reflexão e Sistematização dos Aprendizados
Os alunos, orientados pelo professor, refletem sobre o que aprenderam durante a atividade, especialmente sobre a importância da sustentabilidade e os desafios para sua implementação. O professor pode propor perguntas para guiar a reflexão, como: 'Como as diferentes perspectivas influenciam as ações em prol do meio ambiente?' ou 'Quais soluções podem ser pensadas para minimizar as dores identificadas?'. Essa etapa ajuda a consolidar os conhecimentos adquiridos.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
Por fim, o professor realiza a avaliação da participação e do entendimento dos alunos com base nos critérios estabelecidos. Feedbacks são oferecidos para valorizar as contribuições e apontar possibilidades de aprofundamento. Essa etapa é fundamental para que os estudantes reconheçam seus avanços e se sintam motivados a continuar explorando o tema do desenvolvimento sustentável.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos de discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade.
Estimular a compreensão dos impactos da ação humana e das políticas ambientais na sustentabilidade do planeta.
Promover o pensamento crítico e a empatia por meio da criação de mapas de empatia relacionados ao desenvolvimento sustentável.
Incentivar a colaboração e a comunicação entre os alunos durante o processo de Design Thinking.
Aplicar conceitos de sustentabilidade em situações práticas e cotidianas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de relacionar os campos do mapa de empatia com aspectos do desenvolvimento sustentável.
Qualidade da argumentação nas discussões sobre preservação, biodiversidade e políticas ambientais.
Demonstração de compreensão dos efeitos da ação humana no meio ambiente.
Colaboração e respeito durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o conceito de desenvolvimento sustentável e sua relevância para o cotidiano dos alunos.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia como ferramenta para explorar o tema.
Distribuir o material de apoio com o modelo do mapa de empatia e orientar os alunos na sua construção.
Medir e estimular a participação dos alunos durante as discussões e atividades em grupo.
Facilitar a reflexão sobre os diferentes pontos de vista apresentados no mapa de empatia.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos, oferecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do mapa de empatia, contribuindo com ideias e opiniões.
Discutir em grupo os diferentes aspectos do desenvolvimento sustentável relacionados aos campos do mapa.
Refletir sobre as dores e ganhos associados às práticas sustentáveis e aos desafios ambientais.
Compartilhar suas percepções e ouvir atentamente as dos colegas para ampliar a compreensão do tema.
Relacionar conceitos teóricos com exemplos práticos do cotidiano.