Aula sobre Desigualdades brasileiras
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O tema "Desigualdades brasileiras" é um assunto muito importante para ser discutido em sala de aula, pois é um tema presente no cotidiano dos estudantes e que afeta diretamente suas vidas. A metodologia ativa Design Sprint será utilizada para que os alunos possam desenvolver um template de 5 etapas para analisar as desigualdades brasileiras. Serão apresentados exemplos práticos sobre o tema, como a distribuição de renda, acesso à educação e saúde, e como essas desigualdades podem ser encontradas em diferentes regiões do país.
Etapa 1 — Entender
Apresente os conceitos de desigualdade social e econômica, discutindo como essas desigualdades afetam a vida das pessoas. Incentive os alunos acompartilhar suas próprias experiências e percepções sobre o tema.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão trabalhar em grupos para identificar e listar as principais desigualdades brasileiras em áreas como saúde, educação, renda, moradia, entre outras. Cada grupo irá apresentar suas listas para a turma.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão selecionar as três desigualdades mais importantes, apresentandoargumentos para defender suas escolhas. A turma irá votar e escolher as três desigualdades mais relevantes.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos deverão desenvolver soluções para as desigualdades escolhidas, como campanhas de conscientização, projetos sociais, entre outros. Cada grupo apresentará suas soluções para a turma.
Etapa 5 — Testar
Oriente os grupos a apresentar suas soluções para a comunidade escolar, realizando ações práticas para combater as desigualdades escolhidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar as desigualdades brasileiras e suas consequências.
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
Promover a criatividade e a inovação na busca por soluções para as desigualdades brasileiras.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo e na turma.
Qualidade das soluções apresentadas pelos grupos.
Criatividade e inovação na busca por soluções para as desigualdades brasileiras.
Ações do professor
Apresentar os conceitos de desigualdade social e econômica.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
Orientar e dar feedback aos grupos durante o desenvolvimento das soluções.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo e na turma.
Trabalhar em equipe para identificar as desigualdades e desenvolver soluções.
Apresentar soluções criativas e inovadoras para combater as desigualdades brasileiras.