Aula sobre Desvendando a tabela periódica
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A tabela periódica é uma ferramenta fundamental para o estudo da Química, organizando os elementos químicos de forma sistemática e permitindo a compreensão de suas propriedades e relações. No cotidiano, a tabela periódica está presente em diversas situações, como na identificação dos elementos em produtos químicos, na medicina, na indústria e no meio ambiente.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para explorar a tabela periódica de maneira prática e colaborativa, incentivando os estudantes a investigar, analisar e comunicar informações relevantes sobre os elementos químicos e sua organização. O uso de um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas auxiliará os alunos na sistematização e apresentação dos resultados de suas pesquisas, promovendo a comunicação científica de forma clara e acessível.
Etapa 1 — Formação dos grupos e definição dos temas
O professor deve organizar a turma em grupos pequenos, garantindo diversidade e colaboração entre os alunos. Cada grupo receberá um tema específico relacionado à tabela periódica, como propriedades dos elementos, famílias químicas, aplicações dos elementos no cotidiano, entre outros. Essa etapa visa preparar os estudantes para o trabalho colaborativo e direcionar a pesquisa para aspectos relevantes da tabela periódica.
Etapa 2 — Identificação do problema e definição da temática da pesquisa
Os grupos devem discutir e identificar um problema ou questão relacionada ao tema escolhido que seja relevante para a compreensão da tabela periódica e sua aplicação. Por exemplo, um grupo pode investigar a importância dos metais alcalinos na indústria, enquanto outro pode analisar os impactos ambientais de elementos radioativos. Essa etapa estimula o pensamento crítico e a contextualização do conteúdo.
Etapa 3 — Levantamento de dados e pesquisa
Os estudantes realizarão pesquisas bibliográficas, entrevistas com pessoas da comunidade ou especialistas, e coleta de dados que possam contribuir para o entendimento do problema identificado. O professor deve orientar sobre fontes confiáveis e metodologias de pesquisa, incentivando o uso de recursos acessíveis mesmo sem tecnologia digital avançada. Essa etapa é fundamental para a construção do conhecimento baseado em evidências.
Etapa 4 — Análise do contexto e discussão das causas
Com os dados coletados, os grupos devem analisar o contexto do problema, identificando suas causas, consequências e possibilidades de prevenção ou mitigação. Por exemplo, podem discutir por que certos elementos são mais usados em determinadas indústrias ou como o desconhecimento sobre a tabela periódica pode afetar o uso seguro de substâncias químicas. Essa etapa desenvolve habilidades analíticas e reflexivas.
Etapa 5 — Comparação dos dados com informações oficiais
Os grupos compararão suas informações com dados oficiais disponíveis em livros, artigos científicos ou fontes confiáveis indicadas pelo professor. Essa comparação permite validar as pesquisas e identificar possíveis divergências ou confirmações, promovendo o pensamento científico e a avaliação crítica das fontes.
Etapa 6 — Elaboração do infográfico
Utilizando o template de infográfico fornecido pelo professor, os grupos preencherão as lacunas com as informações obtidas e analisadas, organizando os dados de forma visual e didática. O infográfico deve conter elementos como título, problema identificado, dados coletados, análise, comparação e soluções propostas. Essa atividade auxilia na síntese e comunicação clara dos resultados.
Etapa 7 — Apresentação e discussão dos resultados
Cada grupo apresentará seu infográfico para a turma, explicando o problema estudado, as informações levantadas, a análise realizada e as soluções sugeridas para disseminar o conhecimento sobre a tabela periódica. O professor deve mediar a discussão, incentivando perguntas, críticas construtivas e reflexões finais, consolidando o aprendizado e valorizando a participação de todos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão da organização e importância da tabela periódica.
Estimular a pesquisa e análise crítica por meio do estudo de caso.
Promover a comunicação científica clara e eficaz através da elaboração de infográficos.
Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos entre os estudantes.
Relacionar conceitos químicos com situações do cotidiano e problemas reais.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas do estudo de caso.
Qualidade e clareza das informações apresentadas no infográfico.
Capacidade de análise crítica e comparação dos dados obtidos.
Coerência e criatividade nas propostas de soluções para disseminação da informação.
Habilidade de comunicação oral e escrita durante a apresentação dos resultados.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e definir os temas específicos relacionados à tabela periódica para cada grupo.
Apresentar o template de infográfico e orientar sobre seu uso para o preenchimento das lacunas.
Acompanhar e orientar os grupos durante as etapas de levantamento de dados, análise e elaboração das soluções.
Estimular a reflexão crítica e o debate entre os grupos sobre os problemas e soluções encontrados.
Promover a apresentação dos infográficos e facilitar a discussão dos resultados com toda a turma.
Ações do aluno
Participar da definição do tema e da organização do grupo.
Realizar pesquisas, entrevistas e levantamento de dados sobre o tema escolhido.
Analisar os dados coletados e comparar com informações oficiais.
Preencher o template de infográfico com as informações relevantes do estudo de caso.
Discutir e propor soluções para a disseminação da informação sobre a tabela periódica.
Apresentar os resultados do estudo de caso para a turma de forma clara e objetiva.