Aula sobre Desvendando a tabela periódica
Metodologia ativa — STEAM
Por que usar essa metodologia?
Com a metodologia STEAM é possível desenvolver habilidades essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas complexos.
Além disso, ela aproxima os conteúdos curriculares das situações práticas e desperta o protagonismo dos alunos ao incentivá-los a criar, experimentar e inovar.
Você sabia?
O STEAM surgiu como evolução do modelo STEM (sem a letra “A”), usado inicialmente nos Estados Unidos para fortalecer a educação científica e tecnológica. A inclusão do “A” de Artes trouxe uma visão mais completa, que valoriza a criatividade, a empatia e o design como partes fundamentais da aprendizagem.
A tabela periódica é uma ferramenta fundamental para o estudo da Química, organizando os elementos químicos de forma sistemática e facilitando a compreensão de suas propriedades e relações. No cotidiano, a tabela periódica está presente em diversas situações, como na identificação dos materiais que compõem objetos, na indústria farmacêutica, na tecnologia dos eletrônicos e até na alimentação.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa STEAM para que os alunos explorem a tabela periódica de maneira interdisciplinar, usando um template que aborde os aspectos científicos, tecnológicos, de engenharia, artes e matemática relacionados ao tema. Essa abordagem visa tornar o aprendizado mais dinâmico, contextualizado e significativo, desenvolvendo habilidades de comunicação científica e interdisciplinaridade.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula explicando a importância da tabela periódica, apresentando exemplos práticos do cotidiano, como o uso de elementos em aparelhos eletrônicos, medicamentos e materiais de construção. Em seguida, apresenta o template STEAM, explicando que os alunos irão personalizar um material que integre as cinco áreas da metodologia para explorar o tema de forma interdisciplinar.
Etapa 2 — Divisão dos grupos e planejamento
Os alunos são divididos em grupos e recebem o template STEAM para organizar o trabalho. Cada grupo planeja como abordar cada área (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) relacionada à tabela periódica, definindo responsabilidades e estratégias para pesquisa e disposição dos conteúdos.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os alunos realizam pesquisas utilizando livros, materiais disponíveis em sala e recursos digitais acessíveis para coletar informações sobre os elementos químicos, suas propriedades, aplicações tecnológicas, aspectos de engenharia, representações artísticas e relações matemáticas presentes na tabela periódica.
Etapa 4 — Desenvolvimento do template STEAM
Cada grupo começa a elaborar o template, usando textos explicativos, gráficos, esquemas, desenhos ou outras representações artísticas que expressem os conhecimentos adquiridos em cada área da metodologia. O professor acompanha, orienta e estimula a interdisciplinaridade e a criatividade.
Etapa 5 — Apresentação e comunicação dos resultados
Os grupos apresentam seus templates para a turma, comunicando os conteúdos de forma clara e utilizando diferentes linguagens, como verbal, visual e simbólica. O professor estimula perguntas e debates para aprofundar a compreensão e a comunicação científica.
Etapa 6 — Reflexão e feedback
Após as apresentações, o professor conduz uma reflexão sobre o processo de aprendizagem, destacando a importância da interdisciplinaridade e da comunicação científica. Os alunos recebem feedbacks construtivos sobre seus trabalhos e participação.
Etapa 7 — Avaliação e registro dos aprendizados
O professor avalia os templates e a participação dos alunos conforme os critérios estabelecidos. Os alunos são incentivados a registrar suas aprendizagens e a pensar em como aplicar o conhecimento da tabela periódica em contextos reais e futuros estudos.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a organização e os principais grupos da tabela periódica.
Relacionar os elementos químicos com suas aplicações tecnológicas e cotidianas.
Desenvolver habilidades de comunicação científica por meio da elaboração de textos, gráficos e símbolos.
Estimular o pensamento interdisciplinar integrando ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática.
Promover o trabalho colaborativo e a criatividade na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas do desenvolvimento do template STEAM.
Capacidade de relacionar conceitos científicos com aplicações práticas.
Clareza e organização na comunicação dos conteúdos produzidos.
Criatividade e interdisciplinaridade na elaboração do template.
Utilização adequada de símbolos, gráficos e linguagem científica.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da tabela periódica no cotidiano.
Explicar o funcionamento do template STEAM e orientar os alunos sobre cada etapa.
Medir o andamento das atividades, esclarecendo dúvidas e estimulando a participação.
Facilitar a discussão e a troca de ideias entre os grupos.
Avaliar os produtos finais considerando os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades propostas.
Pesquisar informações sobre os elementos da tabela periódica e suas aplicações.
Colaborar na uso do template STEAM, contribuindo com ideias e conteúdos.
Elaborar textos, gráficos e representações artísticas que expressem o conhecimento adquirido.
Apresentar e comunicar os resultados para a turma, utilizando diferentes linguagens.