Determinando riscos probabilisticos

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Leia o texto e indique a alternativa que contém a informação correta: O Instituto de Pesquisa do Centro Nacional do Câncer do Japão realizou o primeiro grande estudo epidemiológico prospectivo que mostrou evidências conclusivas do dano causado pelo tabagismo passivo. A mortalidade por câncer de pulmão nas esposas de maridos consumidores de 20 cigarros/dia foi de 15,5 por 100 mil mulheres. A mortalidade por câncer de pulmão nas esposas cujos maridos não fumavam foi de 8,7 por 100 mil mulheres. (Fonte: Wünsch Filho, Victor et al. Tabagismo e câncer no Brasil: evidências e perspectivas. Revista Brasileira de Epidemiologia. 2010, v. 13, n. 2. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1415-790X2010000200001)

   A)

   O risco de um fumante passivo desenvolver câncer de pulmão é o mesma de um fumante ativo.

   B)

   O risco de um fumante passivo desenvolver câncer de pulmão é maior do que de uma pessoa que não convive com fumantes.

   C)

   O risco de um fumante passivo desenvolver câncer de pulmão é a mesma do que de uma pessoa que não convive com fumantes.

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2. 2. Atividade aberta:

   
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3. 3. Aprendizagem Baseada em Projetos:

   

   A compreensão dos riscos probabilísticos é fundamental para que os estudantes possam tomar decisões informadas em diversas situações do cotidiano, como escolher métodos contraceptivos ou tratamentos médicos. Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar o conceito de probabilidade e risco por meio de um projeto colaborativo, no qual preencherão um template de avaliação por pares para analisar e discutir diferentes cenários que envolvem decisões baseadas em riscos probabilísticos. A metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos será utilizada para promover o engajamento, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conceitos matemáticos.

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4. 4. STEAM:

   

   A probabilidade é uma ferramenta fundamental para entender e quantificar riscos em diversas situações do cotidiano. Desde decisões pessoais, como escolher um método contraceptivo, até escolhas médicas, como optar por um tratamento, a compreensão dos riscos probabilísticos ajuda a tomar decisões mais informadas e conscientes. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa STEAM para explorar o tema 'Determinando riscos probabilísticos', permitindo que os alunos criem um template que aborde os aspectos científicos, tecnológicos, de engenharia, artísticos e matemáticos relacionados ao tema. Essa abordagem interdisciplinar visa tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e analíticas.

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5. 5. Rotação por estações:

   

   A compreensão dos riscos probabilísticos é fundamental para que os estudantes possam tomar decisões informadas em situações do cotidiano que envolvem incertezas e escolhas. Exemplos práticos incluem a escolha de métodos contraceptivos, a decisão entre diferentes tratamentos médicos, ou mesmo a avaliação de riscos em jogos e investimentos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por estações para que os alunos explorem o tema sob diferentes perspectivas, promovendo a aprendizagem colaborativa e o protagonismo. Ao final, os estudantes criarão um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar a atividade e refletir sobre o aprendizado.

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6. 6. Gamificação:

   

   Nesta aula, os estudantes serão convidados a explorar o conceito de riscos probabilísticos, entendendo como a probabilidade influencia decisões do cotidiano, como a escolha de métodos contraceptivos ou tratamentos médicos. Através de uma atividade gamificada, com cartas de desafios e afirmações, os alunos irão relacionar situações reais a conceitos matemáticos, tornando o aprendizado mais concreto e significativo. A gamificação facilitará a compreensão ao permitir que os estudantes criem perguntas e respostas baseadas em situações reais, estimulando o pensamento crítico e a aplicação prática da probabilidade.

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7. 7. Estudo de Caso:

   

   A compreensão dos riscos probabilísticos é fundamental para a tomada de decisões conscientes no cotidiano, especialmente em situações que envolvem escolhas importantes, como métodos contraceptivos ou tratamentos médicos. Nesta aula, os estudantes serão convidados a investigar casos reais que envolvem decisões baseadas em probabilidades, desenvolvendo a habilidade de analisar dados, identificar riscos e propor soluções informadas. A metodologia ativa do Estudo de Caso será utilizada para que os alunos trabalhem em grupos, pesquisem, analisem e apresentem suas conclusões por meio de infográficos, tornando o aprendizado mais dinâmico e conectado com a realidade.

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8. 8. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   

   A probabilidade é uma ferramenta matemática essencial para compreender e tomar decisões em situações de incerteza no cotidiano. Determinar riscos probabilísticos envolve analisar a chance de diferentes eventos ocorrerem e usar essa informação para fazer escolhas mais conscientes. Por exemplo, ao escolher um método contraceptivo, uma pessoa pode avaliar a probabilidade de falha de cada método para decidir qual utilizar. Outro exemplo é optar entre tratamentos médicos considerando os riscos e benefícios probabilísticos de cada um. Nesta aula, utilizaremos a Aprendizagem Baseada em Problemas para que os alunos investiguem situações reais que envolvem riscos probabilísticos, promovendo o pensamento crítico e a aplicação prática do conceito. Além disso, os alunos criarão um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar a atividade, incentivando a reflexão e o feedback coletivo.

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