Aula sobre Dicas para ler em inglês sem "travar"
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A habilidade de ler em inglês é fundamental para a comunicação, estudo, trabalho e lazer. No entanto, muitos estudantes se sentem travados e inseguros ao ler em inglês. Nesta prática, vamos trabalhar dicas e estratégias para ler em inglês sem travar, usando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos. Os alunos irão criar um diário de bordo com os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, onde serão capazes de aplicar as estratégias aprendidas para inferir informações e relações não explícitas em um texto. Eles também poderão encontrar exemplos de como aplicar essas dicas em situações do cotidiano, como músicas, filmes e séries.
Etapa 1 — Apresentação da atividade
Apresente a atividade explicando o objetivo e a metodologia que será usada. Mostre exemplos de diários de bordo e explique os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 2 — Discussão sobre problemas na leitura em inglês
Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 integrantes. Dentro dos grupos, os alunos devem discutir sobre os problemas que eles enfrentam ao ler em inglês. Cada grupo deve escolher um problema.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os grupos devem trabalhar para gerar alternativas e soluções para o problema selecionado. Eles devem usar a internet e outros recursos para encontrar informações úteis.
Etapa 4 — Criação do diário de bordo
Os grupos devem criar um diário de bordo incluindo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, e exemplos de como aplicar as dicas e estratégias para inferir informações em situações do cotidiano.
Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresenta seu diário de bordo para a turma, mostrando as dicas e estratégias que aprenderam para ler em inglês sem travar.
Etapa 6 — Reflexão e avaliação
Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em outras situações. Avalie a participação e o desempenho dos alunos na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de inferir informações e relações não explícitas em textos em inglês.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na geração de alternativas e soluções.
Aplicar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para tornar a aula mais dinâmica e engajadora.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas pelos alunos.
Criatividade e clareza na apresentação do diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar a metodologia e os objetivos da aula.
Estimular a participação ativa dos alunos.
Avaliar e dar feedback sobre o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão e geração de alternativas e soluções.
Criar um diário de bordo com os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Apresentar soluções criativas e exemplos práticos durante a atividade.