Aula sobre Dicas para ler em inglês sem "travar"
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta atividade, os estudantes aprenderão dicas e estratégias para ler em inglês sem "travar", ou seja, ler fluente e naturalmente, compreendendo o texto. A leitura é uma habilidade fundamental para desenvolver a proficiência em inglês, e muitas vezes, os estudantes podem enfrentar dificuldades na leitura em razão do medo de não compreender o que está sendo lido ou de pronunciar palavras incorretamente. Por isso, é importante ensinar estratégias para que os estudantes possam se sentir mais confiantes e estimulados a ler.
Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia gamificação, por meio da criação de um jogo de tabuleiro, com dados, pinos, cards de perguntas e ações. O jogo permitirá que os estudantes pratiquem e reforcem as estratégias ensinadas de forma lúdica e interativa.
Etapa 1 — Introdução
Inicie com uma breve introdução sobre a importância da leitura em inglês e, com o auxílio dos alunos, liste as principais dificuldades que os estudantes podem enfrentar, como o medo de não compreender o texto ou de pronunciar palavras incorretamente. Em seguida, apresente a metodologia gamificação e organize os alunos em grupos para criarem os jogos de tabuleiro.
Etapa 2 — Brainstorm sobre as estratégias de leitura
Os grupos começarão a criar o jogo de tabuleiro, que conterá 51 casas e será dividido em temas e tópicos relacionados à leitura em inglês. Nesta etapa, oriente os alunos a realizar um brainstorming em cada tópico para identificar as estratégias de leitura que eles já conhecem e que podem ser adicionadas ao jogo.
Etapa 3 — Adição de cartas de ação e perguntas
Com as estratégias de leitura identificadas, os grupos começarão a criar as cartas de ação e perguntas que farão parte do jogo. As cartas de ação darão uma tarefa, como ler uma frase em voz alta ou traduzir uma palavra, e as cartas de perguntas farão perguntas relacionadas a estratégias de leitura, como "O que é um cognato?" ou "O que é contexto?"
Etapa 4 — Elaboração do tabuleiro
Com as cartas de ação e perguntas criadas, os grupos começarão a elaborar o tabuleiro. Eles podem usar papel cartão ou desenhar em uma folha sulfite. Cada tema/tópico terá uma cor diferente, e o tabuleiro será criado de forma que haja um caminho a ser seguido pelos pinos.
Etapa 5 — Jogando o jogo
Com o jogo de tabuleiro criado, os grupos vão jogar o jogo. Quando um estudante cair em uma casa, ele deve ler as estratégias de leitura que estão nessa casa e responder à pergunta da carta correspondente. Se ele acertar, ele avança no tabuleiro. Se ele errar, ele volta algumas casas. As cartas de ação podem ser usadas para dar tarefas durante o jogo, como "leia essa frase em voz alta."
Etapa 6 — Discussão
Ao final do jogo, cada grupo deve discutir as estratégias de leitura aprendidas durante o jogo. Incentive a discussão sobre como essas estratégias podem ser aplicadas na leitura em inglês do dia a dia.
Etapa 7 — Reflexão
Por fim, cada estudante deve escrever uma reflexão sobre o que aprendeu na aula e como as estratégias de leitura ensinadas podem ajudá-lo a ler em inglês sem "travar".
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura em inglês.
Despertar o interesse dos alunos pela leitura em inglês.
Trabalhar a aprendizagem de forma lúdica e interativa.
Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa durante a criação do jogo de tabuleiro.
Compreensão das estratégias de leitura apresentadas durante o jogo.
Habilidade em jogar o jogo.
Reflexão escrita sobre o aprendizado.
Ações do professor
Apresentar as estratégias de leitura em inglês.
Instruir os alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Orientar os alunos a jogar o jogo.
Incentivar a reflexão sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Colaborar na criação do jogo de tabuleiro.
Participar ativamente do jogo.
Discutir e refletir sobre as estratégias de leitura aprendidas.