Aula sobre Diferenças entre o tempo e o clima
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Apresente o tema "Diferenças entre o tempo e o clima" e pergunte aos alunos o que eles entendem sobre o assunto. Em seguida, explique a diferença entre tempo e clima e suas principais características.
Etapa 1 — Contextualização
Apresente o tema "Diferenças entre o tempo e o clima" e pergunte aos alunos o que eles entendem sobre o assunto. Em seguida, explique a diferença entre tempo e clima e suas principais características.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de no máximo 5 alunos e defina o que é a Gamificação. Cada grupo deverá criar um jogo sobre o tema, seguindo as instruções do mapa de registro.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Explique o que é um mapa de registro e apresente um modelo para inspirar os alunos a criarem seus próprios mapas. Em seguida, os grupos devem criar o mapa de registro do jogo que irão desenvolver.
Etapa 4 — Desenvolvimento do jogo
Os grupos devem desenvolver o jogo seguindo as instruções do mapa de registro. O professor deve estar disponível para tirar dúvidas e auxiliar os alunos na criação do jogo.
Etapa 5 — Teste do jogo
Cada grupo deve testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedbacks sobre o que acharam. Incentive a participação de todos e auxilie os alunos a promoverem uma discussão sobre o que pode ser melhorado em cada jogo.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Cada grupo deve apresentar seu jogo para a turma e explicar como ele funciona. Avalie a criatividade e a capacidade dos alunos em aplicar os conceitos aprendidos sobre tempo e clima.
Etapa 7 — Reflexão
No final da aula, os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como a metodologiada Gamificação ajudou na compreensão do tema. Você poderá avaliar a capacidade dos alunos em identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.
Incentivar a reflexão sobre o processo de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo.
Criatividade na criação do jogo.
Capacidade de trabalho em grupo.
Ações do professor
Introduzir o conceito da Gamificação.
Auxiliar os alunos na criação do mapa de registro.
Avaliar a criatividade e a capacidade dos alunos em aplicar os conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Criar o mapa de registro do jogo
Desenvolver o jogo seguindo as instruções do mapa de registro
Testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedbacks sobre o que acharam