Aula sobre Diferenças entre o tempo e o clima
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O clima e o tempo são conceitos frequentemente confundidos, mas possuem diferenças importantes. O clima refere-se às condições atmosféricas de um local a longo prazo, enquanto o tempo se refere às condições atmosféricas a curto prazo. Para compreender as diferenças entre esses dois conceitos, os alunos precisarão entender as variáveis que influenciam o clima e o tempo, bem como as ferramentas utilizadas para medir e prever essas condições.
Exemplos práticos:
- Utilize mapas climáticos e meteorológicos para mostrar a variação climática em diferentes regiões do país.
- Realize atividades práticas em que os alunos possam medir a temperatura e a umidade do ar em diferentes horários do dia.
- Utilize vídeos e imagens de satélite para mostrar a formação de fenômenos climáticos, como furacões e tornados.
Etapa 1 — Introdução
- Apresente o tema e explique a diferença entre clima e tempo.
- Organize entre os alunos uma roda de conversa para discutir suas percepções sobre o clima e o tempo.
Etapa 2 — Estações
Separe a turma em grupos conforme o número de estações planejadas e informe que eles irão realizar algumas atividades que estão dispostas em cada uma das estações. Esclareça que cada atividade tem um início, meio e fim e deverão realizar os registros solicitados em cada uma delas. Não se esqueça de combinar com a turma o tempo estipulado para percorrer as estações e a ordem de rotação entre elas. Para cada estação sugerimos os seguintes temas:
Estação 1 - Através da pesquisa em livros, revistas e na internet, pesquisar se há diferenças de tempo em regiões diferentes no Brasil simultaneamente.
Estação 2 - Descrever qual o clima e a sensação de tempo na sala de aula.
Estação 3 - Explicar por que as variações de tempo são mais perceptíveis do que as de clima.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
- Os alunos retornarão para a sala de aula e criarão um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal".
- Utilizando o modelo, os alunos avaliarão a atividade prática realizada em cada estação.
Etapa 4 — Discussão em grupo
- Auxilie os alunos a se reunirem em grupos para discutir suas avaliações e compartilhar suas experiências nas estações.
Etapa 5 — Síntese
- Faça uma síntese das atividades realizadas e reforce os conceitos apresentados.
Etapa 6 — Atividade individual
- Proponha uma atividade individual para fixar os conceitos apresentados.
Etapa 7 — Avaliação
- Avalie de maneira contínua o desempenho dos alunos na atividade individual e nas demais etapas da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a investigação e a experimentação.
Desenvolver a habilidade de medir e prever condições atmosféricas.
Compreender as diferenças entre clima e tempo.
Estimular o diálogo e a participação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas atividades realizadas.
Compreensão das diferenças entre clima e tempo.
Autoavaliação do aluno.
Habilidade em compartilhar experiências e conhecimentos.
Ações do professor
Exposição do tema sugerido.
Organizar as estações.
Explicar a dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a participação dos alunos.
Dar feedback sobre o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar e realizar as atividades propostas na aula.
Registrar as atividades propostas em seu caderno.
Criar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar as atividades práticas realizadas.
Compartilhar suas experiências nas estações.