Aula sobre Diferentes falas de uma mesma língua
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma rica diversidade de variações linguísticas que se manifestam em diferentes níveis, como fonético-fonológico, lexical, sintático, semântico e estilístico-pragmático. Essas variações refletem dimensões regionais, sociais, históricas, situacionais, ocupacionais e etárias, evidenciando que a língua é um fenômeno vivo e dinâmico. Por exemplo, o modo como se fala em diferentes regiões do país, ou entre grupos sociais distintos, pode variar significativamente, assim como o uso de gírias ou expressões específicas de uma profissão, ou faixa etária. Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os estudantes serão convidados a explorar essas variações analisar essa experiência através da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal).
Etapa 1 — Preparação prévia (Sala de Aula Invertida)
Os alunos devem receber previamente materiais de estudo sobre variações linguísticas, incluindo textos, vídeos ou áudios que exemplifiquem diferentes falas da língua portuguesa em contextos regionais, sociais e outros. Eles devem analisar esses materiais para se familiarizar com o tema antes da aula presencial.
Etapa 2 — Apresentação do tema e da metodologia
O professor deve iniciar a aula presencial contextualizando o tema e explicando a importância do estudo das variações linguísticas. Em seguida, deve apresentar a metodologia da Sala de Aula Invertida e introduzir a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação e reflexão, explicando os campos Que bom, Que pena e Que tal.
Etapa 3 — Análise das variações linguísticas
Os grupos utilizam devem analisar exemplos práticos de diferentes falas da língua portuguesa, discutindo entre si as características fonéticas, lexicais, sintáticas, semânticas e estilístico-pragmáticas observadas, bem como as dimensões regionais, sociais e outras presentes.
Etapa 4 — Compartilhamento e discussão coletiva
Os grupos devem apresentar suas análises e reflexões para a turma, promovendo um debate sobre a diversidade linguística, o respeito às variedades e a importância de combater o preconceito linguístico. O professor deve mediar a discussão, reforçando os conceitos trabalhados.
Etapa 5 — Registro das percepções
Após as apresentações, cada grupo deve preencher os campos Que bom, Que pena e Que tal do template, com suas percepções sobre a experiência da aula e suas descobertas, registrando o que acharam positivo (Que bom), o que sentiram falta ou foi negativo (Que pena) e sugestões para melhorar futuras atividades (Que tal).
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de analisar as variações linguísticas em seus diferentes níveis e dimensões.
Estimular a compreensão da língua como um fenômeno vivo e dinâmico, valorizando a diversidade linguística.
Promover o respeito às variedades linguísticas e o combate ao preconceito linguístico.
Incentivar a autonomia dos alunos por meio da metodologia ativa da Sala de Aula Invertida.
Fomentar a reflexão crítica sobre as variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação e utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de identificar e analisar diferentes variações linguísticas em exemplos práticos.
Demonstração de respeito e valorização das variedades linguísticas apresentadas.
Clareza e profundidade nas reflexões registradas no template da Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância do estudo das variações linguísticas.
Orientar os alunos sobre a metodologia da Sala de Aula Invertida e a utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Fornecer exemplos práticos e cotidianos que evidenciem as diferentes falas de uma mesma língua.
Acompanhar e mediar as discussões e reflexões dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Estudar previamente o conteúdo sobre variações linguísticas indicado pelo professor.
Aplicar o template para avaliar a aula.
Registrar suas reflexões e avaliações nos campos do template.
Compartilhar e discutir suas percepções com os colegas e o professor.