Aula sobre Diferentes formas de escravidão
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema sobre as diferentes formas de escravidão é um assunto importante e atual, que deve ser discutido em sala de aula. A escravidão moderna é uma realidade presente em muitos países, inclusive no Brasil, e é importante que os alunos compreendam as diferenças entre o escravismo antigo e a servidão medieval em relação à escravidão moderna. Nesta aula, os alunos irão trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, criando um mapa conceitual para discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da discussão sobre diferentes formas de escravidão. Os alunos serão convidados a compartilhar suas ideias e conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo irá criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos deverão discutir e chegar a um consenso sobre as informações a serem incluídas no mapa. Você pode dar dicas de conteúdos a serem explorados no mapa conceitual como formas históricas de escravidão, formas contemporâneas de escravidão, as causas e consequências e outros.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as diferenças entre o escravismo antigo, a servidão medieval e a escravidão moderna, utilizando os mapas conceituais como base para a discussão.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese das discussões e conclusões da aula. Aproveite o tempo para dar feedbacks aos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação dos mapas conceituais.
Promover a reflexão crítica sobre a realidade da escravidão moderna e sua relação com o passado histórico.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual.
Participação ativa na discussão em grupo.
Compreensão das diferenças entre o escravismo antigo, a servidão medieval e a escravidão moderna.
Reflexão crítica sobre a realidade da escravidão moderna e sua relação com o passado histórico.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos e didáticos.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na criação dos mapas conceituais.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Fazer uma síntese das discussões e conclusões da aula.
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do mapa conceitual.
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e organizada.
Participar ativamente na discussão em grupo.
Compreender as diferenças entre o escravismo antigo, a servidão medieval e a escravidão moderna.
Refletir criticamente sobre a realidade da escravidão moderna e sua relação com o passado histórico.