Aula sobre Diferentes formas de escrita
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A escrita é uma das formas mais importantes de registro da história da humanidade. Desde a antiguidade, diferentes sociedades desenvolveram formas próprias de escrita, que refletem suas culturas e tradições. Vamos explorar as diferentes formas de escrita presentes em sociedades antigas da África, do Oriente Médio e das Américas. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalharão em duplas para criar um mapa conceitual sobre o tema. O objetivo é que os alunos identifiquem aspectos e formas de registro das sociedades antigas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema contextualizando-o e explicando a importância da escrita para a história da humanidade. Em seguida, mostre exemplos de diferentes formas de escrita presentes em sociedades antigas da África, do Oriente Médio e das Américas.
Etapa 2 — Formação das duplas
Os alunos serão divididos em duplas.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual - nível 1
Cada dupla irá criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 4 sub-ideias. Forneça materiais de apoio, como livros e imagens, para que os alunos possam pesquisar e elaborar seus mapas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas - nível 1
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias.
Etapa 5 — Criação do mapa conceitual - nível 2
Cada dupla irá aprofundar as sub-ideias do mapa conceitual anterior, criando um novo mapa conceitual com 4 sub-ideias para cada uma das sub-ideias do mapa anterior.
Etapa 6 — Apresentação dos mapas - nível 2
Cada dupla irá apresentar seu novo mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias.
Etapa 7 — Discussão em grupo
Conduza uma discussão em grupo sobre as diferentes formas de escrita presentes em sociedades antigas da África, do Oriente Médio e das Américas, destacando as semelhanças e diferenças entre elas.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos na criação dos mapas conceituais.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas.
Qualidade e clareza dos mapas conceituais criados pelos alunos.
Participação e colaboração dos alunos durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo para os alunos.
Fornecer materiais de apoio para que os alunos possam pesquisar e elaborar seus mapas conceituais.
Conduzir as atividades em grupo e estimular a participação e colaboração dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em duplas para criar os mapas conceituais.
Pesquisar e elaborar as ideias centrais e sub-ideias dos mapas conceituais.
Participar ativamente das atividades em grupo e colaborar com os colegas.