Aula sobre Direitos humanos e os regimes ditatoriais latino-americanos
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Esse momento é de extrema importância para que os alunos compreendam a história recente do continente e possam refletir sobre a importância da democracia e dos direitos humanos. Os alunos irão comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e o uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus impactos.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o tema e peça que os alunos registrem suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto em um template de registro de aprendizagem.
Etapa 2 — Exposição dialogada
Apresente os conceitos de ditadura, censura, opressão e reformas econômicas e sociais, utilizando exemplos práticos de regimes ditatoriais latino-americanos.
Etapa 3 — Trabalho em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e irão pesquisar sobre um regime ditatorial latino-americano específico, com o objetivo de identificar as características do regime e seus impactos na sociedade.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar suas pesquisas para a turma, utilizando recursos disponíveis como cartazes, desenhos e textos escritos à mão.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo as semelhanças e diferenças entre os regimes ditatoriais latino-americanos, com foco nas características identificadas pelos grupos.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos irão registrar em seus templates de registro de aprendizagem as principais aprendizagens da aula e suas reflexões sobre o tema.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade das apresentações dos grupos e a reflexão dos alunos sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Refletir sobre a importância da democracia e dos direitos humanos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade das apresentações dos grupos.
Reflexão crítica sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar os conceitos de ditadura, censura, opressão e reformas econômicas e sociais.
Orientar os grupos na pesquisa sobre os regimes ditatoriais latino-americanos.
Estimular a reflexão crítica sobre o tema.
Ações do aluno
Registrar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto.
Pesquisar sobre um regime ditatorial latino-americano específico.
Apresentar suas pesquisas para a turma e discutir em grupo as semelhanças e diferenças entre os regimes ditatoriais latino-americanos.