Aula sobre Discurso de ódio e racismo nas redes sociais
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O discurso de ódio e o racismo são problemas sociais graves que afetam a vida de muitas pessoas. Infelizmente, as redes sociais são um espaço propício para a disseminação dessas práticas. Nesta aula, vamos discutir sobre o discurso de ódio e o racismo nas redes sociais e como podemos combatê-los.
Rotação por estações
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e os objetivos da aula. Em seguida, faz uma breve explanação sobre o que é discurso de ódio e racismo nas redes sociais.
Etapa 2 — Estação 1: Leitura e discussão de texto
Divida a turma em grupos e disponibilize um texto sobre o tema para cada grupo. Os alunos devem ler e discutir o texto, identificando as principais ideias e conceitos. Se for possível você pode exibir outros gêneros para os alunos, isso ajudará a ampliar e fomentar o debate, algumas sugestões:
- Mostrar notícias recentes sobre casos de racismo e discurso de ódio nas redes sociais.
- Exibir vídeos de campanhas de conscientização sobre o tema.
- Pedir para os alunos compartilharem suas próprias experiências ou de pessoas próximas.
Etapa 3 — Estação 2: Debate em grupo
Os alunos são divididos em grupos diferentes e devem discutir sobre as causas e consequências do discurso de ódio e racismo nas redes sociais. Forneça algumas perguntas orientadoras para ajudar na discussão.
Etapa 4 — Estação 3: Criação do template Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal”. O objetivo é que eles possam avaliar a atividade e refletir sobre o que aprenderam.
Etapa 5 — Estação 4: Produção de cartazes
Os alunos devem produzir cartazes com mensagens de conscientização sobre o discurso de ódio e racismo nas redes sociais. Você pode fornecer materiais como cartolina, canetas coloridas, tesoura, cola etc.
Etapa 6 — Socialização dos cartazes
Os alunos apresentam seus cartazes para a turma e explicam as mensagens que querem transmitir.
Etapa 7 — Encerramento
O professor faz uma síntese da aula e reforça a importância de combater o discurso de ódio e racismo nas redes sociais. Os alunos entregam o template Dinâmica dos 3 Qs preenchido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas.
Estimular a reflexão crítica sobre o discurso de ódio e racismo nas redes sociais.
Promover a construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade do template Dinâmica dos 3 Qs preenchido.
Criatividade e clareza na produção dos cartazes.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos para as estações.
Fornecer textos e perguntas orientadoras para as discussões.
Estimular a criatividade e a reflexão crítica dos alunos.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto em grupo.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um template Dinâmica dos 3 Qs e preenchê-lo.
Produzir cartazes com mensagens de conscientização sobre o tema.
Apresentar os cartazes para a turma.