Aula sobre Discutindo as modernidades: Idade Média x Moderna
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A Idade Média e a Modernidade são dois períodos históricos que apresentam diferenças significativas em termos de pensamento, cultura e tecnologia. A Modernidade é caracterizada pelo surgimento da ciência, da tecnologia, do capitalismo e do individualismo, enquanto a Idade Média é marcada pelo feudalismo, pela religiosidade e pela ausência de tecnologia avançada. Nesta aula, os alunos irão discutir as diferenças entre esses dois períodos e como a Modernidade se desenvolveu a partir da Idade Média. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos irão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a metodologia utilizada. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e entregue uma folha em branco para que criem o template da Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 2 — Problematização
Apresente um problema relacionado ao tema da aula, como por exemplo: “Por que a Idade Média é considerada um período de trevas?” Os alunos irão discutir em grupo e anotar suas ideias no template de Dinâmica dos 3 Qs. Se preferir, escolha outro problema que seja de interesse dos estudantes. Isso pode deixá-los ainda mais motivados para a aula.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar em livros didáticos, enciclopédias ou na internet sobre as diferenças entre a Idade Média e a Modernidade. Eles deverão anotar as informações relevantes no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 4 — Análise
Os alunos irão discutir em grupo as informações coletadas e analisar as diferenças entre a Idade Média e a Modernidade. Eles deverão anotar suas ideias no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar suas ideias e conclusões para a turma. Medie a discussão e ajude os alunos a chegar a uma conclusão sobre o tema.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos irão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com as seguintes perguntas: “que bom?”, “que pena?” e “que tal?” para avaliar a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforçar os principais pontos discutidos pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias para a turma.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade das informações coletadas e analisadas.
Criatividade na apresentação das ideias.
Uso adequado do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Coerência e clareza na apresentação das ideias.
Ações do professor
Mediar a discussão em grupo.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar os principais pontos discutidos pelos alunos.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Pesquisar e analisar criticamente as informações coletadas.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Apresentar suas ideias para a turma de forma clara e coerente.
Avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.