Aula sobre Discutindo as modernidades: Idade Média x Moderna
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A aula "Discutindo as modernidades: Idade Média x Moderna" tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em explicar o significado de "modernidade" e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema, como a influência da modernidade na tecnologia, na arte e na cultura.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o tema e seus objetivos. Em seguida, divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e dê a eles a tarefa de criar um template de avaliação por pares.
Etapa 2 — Pesquisa
Os grupos terão um tempo para pesquisar sobre o tema e seus subtópicos, como a influência da modernidade na tecnologia, na arte e na cultura. Você pode disponibilizar materiais de apoio, como livros e artigos, para auxiliar na pesquisa dos alunos.
Etapa 3 — Criação do template
Os grupos devem criar o template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 4 — Apresentação dos templates
Cada grupo apresentará seu template para a turma, explicando os critérios de avaliação escolhidos e como serão aplicados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos discutirão entre si sobre os critérios de avaliação apresentados pelos outros grupos, fazendo sugestões e críticas construtivas.
Etapa 6 — Apresentação final
Cada grupo apresentará seu trabalho final, utilizando o template de avaliação por pares criado anteriormente.
Etapa 7 — Encerramento
Faça uma reflexão sobre a aula e os resultados obtidos, incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema. Destaque a importância da busca contínua por conhecimento e aprofundamento nas áreas abordadas durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar o significado de "modernidade" e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica e construtiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar o tema e seus objetivos.
Dividir os alunos em grupos.
Disponibilizar materiais de apoio.
Estimular a discussão e a reflexão.
Fazer uma avaliação final da aula.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e seus subtópicos.
Criar o template de avaliação por pares.
Apresentar o trabalho final.
Discutir e avaliar os trabalhos dos outros grupos.
Refletir sobre a aula e os resultados obtidos.