Aula sobre Diversidade biológica e seleção natural
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula de hoje tem como objetivo discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. Para isso, vamos utilizar recursos analógicos e a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para que vocês possam aprender de forma mais envolvente e didática.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize o assunto, explicando o que é a diversidade biológica e a seleção natural. O objetivo é que os alunos compreendam o que será discutido e se interessem pelo tema.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. É importante que os grupos sejam heterogêneos, ou seja, com alunos de diferentes habilidades e conhecimentos.
Etapa 3 — Definição do tema
Cada grupo deve escolher um tema relacionado à diversidade biológica e seleção natural para desenvolver durante a aula. Oriente os alunos na escolha do tema, sugerindo exemplos.
Etapa 4 — Desenvolvimento do projeto
Cada grupo deve desenvolver um projeto sobre o tema escolhido. O projeto deve conter uma introdução, desenvolvimento e conclusão, além de argumentos e exemplos que fundamentam a discussão.
Etapa 5 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 6 — Apresentação dos projetos
Cada grupo deve apresentar o seu projeto para a turma, utilizando o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas.
Etapa 7 — Discussão final
Ao final das apresentações, promova uma discussão final com a turma sobre os temas apresentados, estimulando a reflexão sobre o assunto e a troca de ideias entre os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a diversidade biológica e a seleção natural;
Desenvolver habilidades de argumentação;
Estimular a criatividade.
Desenvolver habilidades de pesquisa;
Promover a diversidade de temas.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo;
Estimular a colaboração entre os alunos;
Promover a diversidade de ideias.
Promover a pesquisa e a reflexão.
Desenvolver habilidades de avaliação;
Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho;
Promover a colaboração entre os alunos.
Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação;
Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
Promover a reflexão sobre o assunto;
Estimular a troca de ideias entre os alunos;
Encerrar a aula de maneira reflexiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Colaboração entre os alunos;
Participação de todos os membros do grupo.
Escolha do tema;
Criatividade na escolha do tema;
Relevância do tema para a aula.
Qualidade do projeto;
Coerência dos argumentos;
Relevância dos exemplos utilizados.
Qualidade da apresentação;
Participação na discussão;
Relevância das contribuições para a discussão.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula;
Contextualizar o assunto;
Estimular a participação dos alunos.
Dividir a turma em grupos;
Orientar os alunos sobre a importância do trabalho em grupo;
Estimular a colaboração entre os alunos.
Orientar os alunos na escolha do tema;
Sugerir exemplos de temas relacionados ao assunto;
Estimular a criatividade dos alunos.
Orientar os alunos na elaboração do projeto;
Estimular a criatividade e a reflexão;
Auxiliar na pesquisa e na organização das ideias.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação;
Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
Auxiliar na elaboração dos critérios de avaliação.
Orientar os alunos na apresentação dos projetos;
Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
Auxiliar na avaliação dos projetos.
Promover a discussão final;
Estimular a reflexão sobre o assunto;
Auxiliar na avaliação da discussão.
Ações do aluno
Escutar a explicação do professor;
Fazer perguntas para esclarecer dúvidas;
Demonstrar interesse pelo tema.
Trabalhar em grupo;
Colaborar com os colegas;
Participar ativamente das atividades.
Escolher um tema relacionado à diversidade biológica e seleção natural;
Pesquisar sobre o tema escolhido;
Demonstrar criatividade na escolha do tema.
Desenvolver um projeto sobre o tema escolhido;
Utilizar argumentos e exemplos para fundamentar a discussão;
Demonstrar criatividade e reflexão.
Criar um template de avaliação por pares;
Definir os critérios de avaliação;
Apresentar os critérios de maneira clara e objetiva.
Apresentar o projeto para a turma;
Utilizar o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas;
Refletir sobre o próprio desempenho e o dos colegas.
Participar ativamente da discussão;
Apresentar argumentos coerentes;
Contribuir para a discussão de maneira relevante.