Aula sobre Diversidade Biologica E Selecao Natural
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
- Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula de hoje tem como objetivo discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. Para isso, vamos utilizar recursos analógicos e a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para que vocês possam aprender de forma mais envolvente e didática.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize o assunto, explicando o que é a diversidade biológica e a seleção natural. O objetivo é que os alunos compreendam o que será discutido e se interessem pelo tema.Etapa 2 - Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. É importante que os grupos sejam heterogêneos, ou seja, com alunos de diferentes habilidades e conhecimentos.Etapa 3 - Definição do tema
Cada grupo deve escolher um tema relacionado à diversidade biológica e seleção natural para desenvolver durante a aula. Oriente os alunos na escolha do tema, sugerindo exemplos.Etapa 4 - Desenvolvimento do projeto
Cada grupo deve desenvolver um projeto sobre o tema escolhido. O projeto deve conter uma introdução, desenvolvimento e conclusão, além de argumentos e exemplos que fundamentam a discussão.Etapa 5 - Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.Etapa 6 - Apresentação dos projetos
Cada grupo deve apresentar o seu projeto para a turma, utilizando o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas.Etapa 7 - Discussão final
Ao final das apresentações, promova uma discussão final com a turma sobre os temas apresentados, estimulando a reflexão sobre o assunto e a troca de ideias entre os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Compreender a diversidade biológica e a seleção natural;
- Desenvolver habilidades de argumentação;
- Estimular a criatividade.
- Desenvolver habilidades de pesquisa;
- Promover a diversidade de temas.
- Desenvolver habilidades de trabalho em grupo;
- Estimular a colaboração entre os alunos;
- Promover a diversidade de ideias.
- Promover a pesquisa e a reflexão.
- Desenvolver habilidades de avaliação;
- Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho;
- Promover a colaboração entre os alunos.
- Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação;
- Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
- Promover a reflexão sobre o assunto;
- Estimular a troca de ideias entre os alunos;
- Encerrar a aula de maneira reflexiva.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo;
- Construção dos argumentos;
- Apresentação e comunicação;
- Desempenho geral.
- Colaboração entre os alunos;
- Participação de todos os membros do grupo.
- Escolha do tema;
- Criatividade na escolha do tema;
- Relevância do tema para a aula.
- Qualidade do projeto;
- Coerência dos argumentos;
- Relevância dos exemplos utilizados.
- Qualidade da apresentação;
- Participação na discussão;
- Relevância das contribuições para a discussão.
Ações do professor
- Apresentar o tema da aula;
- Contextualizar o assunto;
- Estimular a participação dos alunos.
- Dividir a turma em grupos;
- Orientar os alunos sobre a importância do trabalho em grupo;
- Estimular a colaboração entre os alunos.
- Orientar os alunos na escolha do tema;
- Sugerir exemplos de temas relacionados ao assunto;
- Estimular a criatividade dos alunos.
- Orientar os alunos na elaboração do projeto;
- Estimular a criatividade e a reflexão;
- Auxiliar na pesquisa e na organização das ideias.
- Orientar os alunos na criação do template de avaliação;
- Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
- Auxiliar na elaboração dos critérios de avaliação.
- Orientar os alunos na apresentação dos projetos;
- Estimular a reflexão sobre o próprio desempenho e o dos colegas;
- Auxiliar na avaliação dos projetos.
- Promover a discussão final;
- Estimular a reflexão sobre o assunto;
- Auxiliar na avaliação da discussão.
Ações do aluno
- Escutar a explicação do professor;
- Fazer perguntas para esclarecer dúvidas;
- Demonstrar interesse pelo tema.
- Trabalhar em grupo;
- Colaborar com os colegas;
- Participar ativamente das atividades.
- Escolher um tema relacionado à diversidade biológica e seleção natural;
- Pesquisar sobre o tema escolhido;
- Demonstrar criatividade na escolha do tema.
- Desenvolver um projeto sobre o tema escolhido;
- Utilizar argumentos e exemplos para fundamentar a discussão;
- Demonstrar criatividade e reflexão.
- Criar um template de avaliação por pares;
- Definir os critérios de avaliação;
- Apresentar os critérios de maneira clara e objetiva.
- Apresentar o projeto para a turma;
- Utilizar o template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas;
- Refletir sobre o próprio desempenho e o dos colegas.
- Participar ativamente da discussão;
- Apresentar argumentos coerentes;
- Contribuir para a discussão de maneira relevante.