Aula sobre Diversidade biológica e seleção natural
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A aula sobre Diversidade Biológica e Seleção Natural é importante para que os alunos compreendam como ocorre a evolução das espécies. Nessa aula, eles aprenderão sobre como a seleção natural age sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes do processo reprodutivo.
Exemplos práticos:
Para tornar a aula mais compreensível, utilize exemplos práticos como a seleção artificial aplicada na agricultura, na criação de animais e a seleção natural em ambientes naturais.
A metodologia utilizada será a Rotação por estação, na qual os estudantes serão divididos em grupos, e rotacionarão por todas as estações, até completar o circuito. As estações precisam ter atividades distintas e o tempo indicado para cada grupo são de 15 minutos. A avaliação será realizada por meio do template de Dinâmica dos 3 Qs, que os estudantes preencherão ao final da aula.
Etapa 1 — Introdução (15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a diversidade biológica e seleção natural. Nessa etapa, utilize imagens ou desenhos para ilustrar o conceito.
Etapa 2 — Estação 1 (15 minutos)
Nessa estação, os alunos deverão ler um texto sobre a seleção natural e responder a perguntas sobre o tema. Disponibilize o texto impresso ou projetado em um quadro e as perguntas em uma folha de papel.
Etapa 3 — Estação 2 (15 minutos)
Nessa estação, os alunos deverão assistir a um vídeo sobre a seleção artificial e responder a perguntas sobre o tema. Utilize um aparelho de DVD ou um notebook para exibir o vídeo e as perguntas podem ser distribuídas em uma folha de papel.
Etapa 4 — Estação 3 (15 minutos)
Nessa estação, os alunos deverão criar um desenho ou um esquema que represente a seleção natural em um ambiente natural. Disponibilize folhas de papel e lápis de cor para os alunos.
Etapa 5 — Estação 4 (15 minutos)
Nessa estação, os alunos deverão criar um jogo de perguntas e respostas sobre diversidade biológica e seleção natural. Disponibilize cartolinas e canetas hidrocor para os alunos.
Etapa 6 — Socialização (20 minutos)
Nessa etapa, os alunos deverão apresentar o que foi produzido em cada estação. Fique atento para esclarecer dúvidas e complementar as informações.
Etapa 7 — Avaliação (15 minutos)
Nessa etapa, os alunos deverão utilizar o template Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade. Disponibilize o template impresso ou projetado em um quadro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade de análise crítica e resolução de problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas estações.
Qualidade das respostas às perguntas.
Criatividade e qualidade dos desenhos e esquemas.
Clareza e objetividade do jogo de perguntas e respostas.
Compreensão do tema demonstrada na Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos durante as estações.
Estimular a participação e a criatividade dos alunos.
Esclarecer dúvidas e complementar as informações durante a socialização.
Avaliar os resultados da atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente das estações.
Responder às perguntas com clareza e objetividade.
Criar desenhos e esquemas criativos e de qualidade.
Criar um jogo de perguntas e respostas com clareza e objetividade.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.