Aula sobre Divisões básicas de uma célula
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta aula, vamos abordar o tema "Divisões básicas de uma célula". As células são as unidades fundamentais dos seres vivos. Elas desempenham funções importantes em nosso corpo, como a produção de energia, a realização de processos metabólicos e a síntese de proteínas. As células também são responsáveis pela reprodução dos seres vivos. Para entender melhor o funcionamento das células, será utilizada nesta aula, a metodologia Design Sprint, que consiste em criar um modelo com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Dessa forma, os alunos poderão compreender melhor a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Design Sprint
Etapa 1 — Entender
Faça uma introdução sobre as células, suas funções e a importância de estudá-las. Em seguida, divida a turma em grupos e dê cerca de 10 minutos para pesquisar e listar as principais características das células.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão criar um esboço do que entendem sobre a célula, utilizando desenhos ou palavras-chave. Em seguida, os grupos deverão apresentar seus esboços e debater sobre as semelhanças e diferenças entre eles.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão escolher um esboço para ser desenvolvido em uma célula completa. Eles deverão decidir quais serão as partes da célula que irão representar e quais serão as funções dessas partes.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos irão criar um modelo tridimensional da célula utilizando materiais como argila, papel ou massinha de modelar. Durante a confecção do modelo, os alunos deverão explicar para os colegas a função de cada parte da célula.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus modelos para a turma e explicar as partes e funções da célula. Os colegas poderão fazer perguntas e comentários sobre o modelo apresentado.
Etapa 6 — Encerramento
Faça uma síntese dos principais conteúdos levantados para os alunos e comente sobre os pontos positivos e os pontos a serem melhorados de maneira construtiva para incentivá-los a conhecer mais sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
Estimular a pesquisa e a colaboração em grupo.
Promover a criatividade e a inovação por meio da metodologia Design Sprint.
Critérios de avaliação
Participação ativa em todas as etapas da atividade.
Compreensão das funções das partes da célula.
Criatividade e originalidade na confecção do modelo tridimensional.
Clareza e objetividade na apresentação do modelo e das partes da célula.
Capacidade de responder perguntas dos colegas sobre o modelo apresentado.
Ações do professor
Apresentar uma introdução sobre as células e suas funções.
Dividir a turma em grupos e orientar a pesquisa sobre as células.
Estimular a colaboração e a discussão entre os grupos.
Fornecer materiais para a confecção do modelo tridimensional.
Avaliar a participação dos alunos em todas as etapas da atividade.
Ações do aluno
Pesquisar as características das células.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um esboço da célula.
Escolher um esboço para ser desenvolvido em uma célula completa.
Criar um modelo tridimensional da célula e apresentá-lo para a turma.